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과 창의성과의 관계
3) 창의성 연구 및 검사
4) 창의성 계발기법
5) 창의성 교육 및 현장에서의 문제점
3. 인지양식의 개인차
1) 장의존성과 장독립성
2) 충동성-사려성
3) 사고양식
4. 사회경제적 지위와 성차의 개인차
1) 학업성취
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가게 하는데 있어서 이들 아동에 대한 도덕론적 타당성만 강조되고 있지 배치장소에 따른 인식론적 혜택에 대한 논의는 거의 이뤄지지 않았다. 이와 같은 한국 특수교육의 현실은 한국의 특수교육학이 일반교육 장면으로 옮아가는 과정에서
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교육위원화와의 교용계약에 의해서 교직에 임명됨
→ 학부 졸업 시 전공교과에 관해서 평가
대학원 재학 시 교직과목에 대해서 평가 교사 평가의 기준
교육실습에 기초하여 평가
Ⅴ. 성인교육
- 미국에서의 성인교육은 독립을 전후해서 지
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교육기준도 수학, 문학, 과학적 사고 달성에 초점을 맞추고 있는 것으로 조사됐는 데, 이 책에서는 국가와 전 세계적으로 현재 예술교육에서 어떤 일이 일어나고 있는지를 소개하고자 한다.
2. 사회정치역사적 맥락을 통해 본 예술교육
- 예술
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사회 놀이
사회 탐색 사회 체험 주변지역 기관 이해
(4) 과학 놀이
과학 탐색 실험 관찰 몸 동물 식물 물체 성질 천체
여러 자연현상 (관심가지고 탐색)
15. 진로 선택 (꿈 그리기)
(1) 자기 이해
다른 사람 평가 듣기 자기 알기
(2) 진학
자기
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교육학(4) 등 24단위 이상
심화선택
화법(8), 윤리와 사상(4), 한국지리(8),
세계사(8), 수학１(8),물리１(4),농업과학(6),
음악이론(4),
영어１(8), 프랑스어Ⅱ(6),
한국고전(6) 등 112단위 이하
도덕
1
1
1
1
2
2
1
1
사회
3
3
3
3
3
3
3
5
(국사
2)
수학
4
4
4
4
4
4
3
4
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수학으로 명칭 변경을 변경한 것 등이다.
(2) 중학교
중학교 교육과정 편성·운영의 특징은 ① 주당 수업시간을 34시간으로 조정, ② 국사를 사회에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치게 함(단, 국사 교과서는 따로 편찬
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소지품을 스스로 챙겨 귀가한다.
연장반 유아는 연장반 교실로 이동한다.
일과평가
평가
올챙이의 구조에 대해 이해할 수 있는 시간이 되었고 개구리의 모습에 대해서도 호기심을 갖게 되었다.
유아관찰
일일교육운영계획안 1월 수요일
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2. 전조작기의 자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성
Ⅴ.피아제의 인지발달과정에 관한 실험
Ⅵ.피아제 이론의 평가 및 비판
1. 피아제 이론의 평가.
2. 피아제 이론의 비판.
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과정을 편성 운영하는 것이다.
심화 보충형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 다양한 종류의 과목이나 영역으로 구성되어 있으며, 교수·학습의 과정에서 집단 구성원들 간의 능력의 개인차가 그리 심각하게 작용하지 않는 국어, 사회, 과학
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