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2인『중산층의 몰락과 계급양극화』, 유팔무외 , 소화 , 2006
2. 대한상공회의소,『한국경제의 양극화 현상과 정책과제』, 2007년
3. 장재철외 3인,『심화되는 경기 양극화, 그 원인과 대책 제 443 호』, 2004
4. 『한국개발연구원 http://www.kdi.re.kr』
5.
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2) 가설의 중시
3) 증거를 위한 사실의 활용
가네의 교수설계이론
1. 가네의 9가지 수업사태
학습과정
수업사태
① 주의
② 동기화
① 주의력 획득하기
② 학습자에게 수업목표 알리기
③ 선택적 지각
③ 선수학습의 회상 자극하기
④ 자극제
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2.시행 근거
3.목적
4.제공
5.내용과 방법
6.분석결과 보고 및 활용 계획
Ⅱ.일제고사의 찬성의견
Ⅲ.일제고사의 반대의견
Ⅳ.선발적 교육관과 발달적 교육관
1. 선발적 관점
2. 발달적 관점
Ⅴ.수업 및 평가를 위한 수업
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수학급 교육과정의 편성과 운영 지침
1. 교육과정 구성의 방향
1) 추구하는 인간상
2) 교육과정의 구성 방침
2. 유치원 및 학교급별 교육 목표
1) 유치원 교육 목표
2) 초등학교 교육 목표
3) 중학교 교육 목표
4) 고등학
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2. 지도교사 양성과 담당자 유인체제 확립
3. 발명영재 교육의 국가적 사회적 지원강화
4. 발명관련 행사운영의 효율화와 발명영재교육의 운동전개
5. 발명영재교육의 연구개발 체제 확립
6. 대학 부설 소년 발명 영재 학급 운영
Ⅸ. 결
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학교교육의 확대
1. 국제적 경향
2. 한국의 학교 팽창
II. 학력상승의 원인
1. 학습욕구이론
2. 기술기능이론
3. 마르크스이론
4. 지위경쟁이론
5. 국민통합론
III. 한국의 학교팽창의 특성과 원인
VI. 결론
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중학생들의 진로교육 프로그램개발과 적용효과
고성중학교(1998), 진로교육 프로그램 개발 및 적용을 통한 진로의식 함양, 강원도교육청 지정 연구학교 보고서
김금옥(2002), 다양한 진로교육프로그램을 활용을 통한 중학생의 진로 탐색능력 향
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정부의 대처 동향
가. 정부의 입장표명
나. 日의 억지 깨뜨리는 '독도 10결'
다. 일본 중학교 학습 지도 요령 해설서 관련 대변인 성명
4. 독도 지키기
가. 독도 방문의 활성화
나. 독도 문제 알리기
다. 사이버 독도 홍보
5. 참고문헌
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2003. 12, pp. 37 ~ 41
▶ 정영수, 충북대학교, 공교육 정상화와 사교육비 경감, 교육개발, 2008, 봄
▶ 김미숙, 한국교원대학교, 사교육 없는 공교육 - 사교육의존도 완화를 위하여, 교육개발, 2009, 1
▶ 최민영 기자, “취업 때 학벌중시로 사교육”,
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226; • • • • • • • • 2
(1) 연구의 의의 및 필요성
Ⅱ. 문헌고찰 • • • • • • • 2
1. 정의
2. 정신분열증의 역사적 고찰
3. 일급증상 (Schneider)
4. 정신분열증의 원인
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