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수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 교육적 의의와 규칙
Ⅱ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 이론적 배경
Ⅲ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 학습 사례
1. 제재설정의 이유
2. 전개 의도
3. 학습
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수학 수업에서 패턴 블록 활용 방안 연구, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행 Ⅰ. 수학교구(수학학습도구) 패턴블록(패턴블럭)의 정의와 의의
Ⅱ. 수학교구(수학학습도구) 패턴블록(패턴블럭)의 지도사례
1. 패턴 블록의
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읽어야 한다
2. 작문법
1) 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2) 문단 작문하기
Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
2. 칠교 놀이를 활용한 수학 체험
3. 퀴즈네어 막대를 활용한 수학 체험
참고문헌
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도구이다
2) 계산기는 다양한 기능을 가진 교구이다
3) 현 사회에서는 능숙한 지필 계산 기능을 더 이상 요구하지 않는다
4) 어림산과 계산기는 상호보완적인 관계에 있다
2. 학습의 정의적인 측면
1) 수학에 대해 흥미를 갖게 해야 한다
2)
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수학 교구이 단지 수업의 한 도구로만 활용하는데 그치지 말고 수학적 가치나 실세계에 대한 관련성과 이해에도 관심을 가지고 지도해야 함을 의미한다.
둘째, 수동적인 학습에서 적극적인 활동학습으로 전환한다는 것을 이해해야 한다. 중
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취학전 아동들을 두개 학교에서 53명을 대상으로 한 해 동안 수학 학습 패턴 발달에 대한 연구를 했다. 한 학교를 대상으로는 반복과 공간 패턴에 대해서 연구를 했다. EMPA(Early Mathematical Patterning Assessment)를 기반으로 한 인터뷰를 교육전과 교
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패턴을 만들었어요 라고 선생님에게 말했다. \"보세요 빨강, 노랑, 빨강, 노랑이 생겼죠?\" 라고 말
했다(똑똑하군요...역자). !
4세되는 쉘던은 컴퓨터에 앉아서 피자 그림 위로 삼각형을 옮기려고 마우스를 움직였다. 피자판 가까이에 두개
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도구 …………………………………………………………… 17
3. 연구 설계 …………………………………………………………… 18
1) 마인드맵 구성에 따른 수학학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………
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수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습
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학습 경험’ 203
라. 면접을 보는 교수님이나 전공 교수님 생각의 중요성 203
? 전공계열별 논술주제 키워드 206
가. 인문계열 대학원 논술 문항 키워드 206
나. 사회과학계열 대학원 논술 문항 키워드 206
다. 자연계열 대학원 논술 문항 키워
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수학을 학습하며 이론과 실제의 연결성을 깨닫게 되었고, 이로 인해 수학이 단순한 계산이나 규칙의 나열이 아니라 현실 세계를 이해하고 설명하는 강력한 도구임을 실감하게 되었습니다. 이러한 깨달음은 수학 연구에 대한 열정을 더욱 확&n
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패턴을 찾아내고 문제를 해결하는 과정은 매력적이었습니다. 이를 통해 데이터가 단순한 숫자가 아니라, 사람들의 행동과 생각을 이해하는 중요한 도구라는 것을 알게 되었습니다. 졸업 후 데이터 분석 관련 프로젝트에 참여하면서 다양한
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수학교사가 되기 위해 최선을 다할 것입니다. 1. 수학에 대한 관심과 열정을 어떻게 갖게 되었는지 구체적인 경험을 서술해 주세요.
2. 학생들의 수학 학습을 지원하기 위해 어떤 교수법이나 교구 활용 방식을 사용할 계획인지 설명해 주
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학습자료 제작 경험을 통해 얻은 실무 경험과 수학적 사고력을 바탕으로, 초등 수학 참고서 개발에 창의성과 실용성을 동시에 적용할 수 있다고 생각합니다. 앞으로도 꾸준히 학생들의 요구와 학습 패턴을 분석하며, 그에 맞춘 콘텐츠를 제작
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수학과에 지원하도록 이끌었습니다. 수학은 단순한 문제 해결을 넘어, 세상을 이해하고 설명하는 강력한 도구라고 생각합니다. 이를 통해 다양한 현상이나 문제들을 체계적으로 분석하고, 그 안에 숨겨진 패턴과 원리를 발견하는 과정이 매
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