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수학교육
Ⅶ. 현장교육연구의 과학교육
1. 연구 문제의 발견
1) 보다 나은 연구문제를 찾으려면
2) 연구 문제 발견 지침
3) 주의 깊은 관찰
4) 빠른 정보 수집
5) 다양한 분석
2. 연구 주제(제목, 문제)의 선정
1) 주제 선정의 기준
2) 연구
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학습이 이루어져야 한다.
왼쪽에서 오른쪽으로 시선을 자연스럽게 움직일 수 있어야 한다.
글씨 쓰기의 활동을 할 때 지시에 필요한 어휘, 즉 크다, 작다, 짧다, 길다, 둥글다 등의 용어를 알고 있어야 한다.
주의집중 시간이 어느 정도 길어야
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패턴을 발견할 수 있는 능력
출처:사고과정을 중심으로한 유아 수.과학 교육(윤애희.김은기.이혜경)-창지사
영유아 수.과학 교육 (안경숙.김소향)-양서원
참 고 문 헌
김양현(1999). 다중지능이론과 교육적 시사. 한국초등교육. 제 10권 2호. 서울
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의의 및 전제조건
1. 통제의 의의
2. 효과적인 통제를 위한 전제조건
Ⅱ. 통제의 유형 및 과정
1. 통제의 유형
1) 조종통제
2) 예, 아니오 통제
3) 사후통제
2. 통제의 과정
1) 표준의 설정
2) 실적의 측정
3) 편차의 수정
Ⅲ. 통제의 원
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정의
3. 평생교육의 대상과 시기
4. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1) 지식기반사회의 도래
2) 글로벌시대의 교육패러다임의 변화
3) 학교학습 패러다임의 변화
4) 인생 80년형 고령화 사회로의 진입
5) 더불어 잘사는 생
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의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 정의
Ⅳ. 구성주의 종류
1. 급진적 구성주의
2. 사회적 구성주의
Ⅴ. 급진적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅵ. 구성주의의 학습이론
1. 인지발달이론 - (J. Piaget)
2. 사회
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학습과 발견 학습에 대한 연구들은 문제에 대한 적절한 표상과 수학의 기본적인 구조의 필요성을 강조하고 있다. 그러나 구조의 이해와 표상을 초월하여, 지적 과정의 또 다른 측면을 나타내는 고유한 특성 즉, 해결 전략이 있다. 정의에 의해
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학습방법
언어학습자
읽기, 쓰기, 이야기
말하기
이름, 장소, 자료, 사소한 것을 암기하기
단어를 말하고, 듣고, 보기
논리, 수학적
학습자
실험하기
문제 해결하기
수를 가지고 작업하기
질문하기
패턴과 관계를 탐색하기
수학, 추론, 논리
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학습이론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 관찰학습(사회학습 이론)
인지발달 이론
정보처리 이론
1) 중심 범주로서의 성 도식
2) 성 도식에 의한 정보처리
3) 평가에 미치는 영향
사회 구성주의 이론
1) 이분법적
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학습자의 지적 능력을 극히 부분적으로 정의하고 활용할 뿐 다양한 인간의 지적 활동 상황과 능력을 평가, 교육적으로 개발할 기회를 마련해 주기가 어렵다.
Sternberg의 관점에서는 지능을 보다 넓게 개념화하였을 뿐 아니라 개인과 유관한 환
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