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창의성 개발을 위환 환경 조성도 중요한데, 유아들의 작품이 전시가 되어 있는 환경 또한 창의성 개발을 위한 중요한 환경적 자극이 될 수 있다. 또한 직접 만지고 경험해 볼 수 있는 다양한 교구들 또한 중요한 자극제가 될 수 있으며, 유아들
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지 조건이 구비되어야 한다. 체계적인 프로그램도 필요하고, 창의성을 개발하기 위한 자료도 충분히 구비해야 한다. 한편으로 창의성을 측정할 수 있는 도구의 개발도 필요할 것이다. 이를 뒷받침할 수 있는 행, 재정적인 지원 역시 필요하다.
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지 제3집, 한국초등수학교육학회
◎ 장경윤(1996), 컴퓨터와 수학·수학교육, 대한수학교육학회논문집 6권 1호
◎ 황혜정(1993), 수학 수업 및 평가를 위한 계산기 사용에 관한 연구, 청람수학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학교구(수학학습도구) 계산
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교구(학습도구, 수학교구) 계산기 관련 제언
변화는 자연스러운 상태일 뿐, 낡은 것과 새로운 것 사이의 이동이 아니다. 미래에 대한 지속적 반응을 보장하려면, 수학 교육은 변화가 영구적으로 일어나는 구조를 채택하여야 한다. 학습자의 학
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도록 한다. 또, 피제수를 어림하여 보는 좋은 점도 알도록 지도한다,
Ⅴ. 교구(수학학습도구) 계산기의 평가
계산기 활용의 긍정적인 면과 부정적인 면을 종합하여 정리하면 다음과 같다.
1. 긍정적인 측면
수 감각 및 개념 이해의 촉진과 수학
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④ 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
2) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 실시 과정
유아교사를 대상으로 하는 검사도구인 점을 감안하여 창의성 부분 검사, 인성 부분 검사에 따른 문제를 각 10문항을 제한하였다. 검사를 실시 할 때에 시간
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지 ‘초등 수학 교육’, 1998
안병곤, 문제해결력의 신장을 위한 계산기의 활용 방안, 과학교육연구22집, 광주교육대학교 과학교육연구소, 1997
황우형, 수학교육과 계산기 사용, 대한수학회 뉴스레터, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학학습도구(교구)
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지적 접근법은 창의성의 인지과정을 중요시하는 관점이다. 인지적 관점은 창의적 사고를 할 줄 아는 기능과 전략은 배워서 개발 할 수 있는 것이라고 한다. 즉 우리가 근육을 키우기 위해서 헬스장에서 운동을 하듯 창의성이라는 것도 우리가
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도 하였으며, 자신이 개발한 CoRT 프로그램을 이미 세계 각국의 초등학교, 대기업 등에 적용하여 혁신적 바람을 일으키고 있다.
4. 창의성 계발을 위한 지도 내용과 지도법
가. 창의성 계발을 위한 지도 내용
1)학교교육을 통한 창의성 계발
①교
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도에 관한 연구〉,
한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1993, 충남.
지두현 〈미술활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향〉, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1985 , 서울. 1. 서론
1) 연구의 목적 및 필요성
2) 연구의 내용
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