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교육과정과 교과서에 제시된 학습량의 적정화가 이루어져야 한다.
Ⅸ. 결론
개별화된 교수학습 자료는 학생들의 학습 의욕을 높이고 탐구심을 유발하여 자기 주도적인 학습 의욕을 증대시켜 준다. 수업의 질은 교사의 변인과 학생의 학습 기
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교사의 관찰과 개입 vs 교사는 집단의 기능을 무시함
소집단 활동이 활발함 vs 소집단 활동이 활발하지 못함
참고문헌
강정북(2004), 국어과 게임식 협동학습, 부산교육대학교
김인식·임채수(2000), 협동학습의 협력과정 유형에 관한 개념적 고
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학습자의 메타인지(Metacognitive)전략 사용을 중심으로, 교육공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 유형
1. 교수적 활용
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용
Ⅲ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용
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Education Research Initiative)
8) 지원적 테크놀로지
9) 이민 교육을 위한 테크놀로지 협력 프로그램
3. OET에서 시행하고 있는 각 정책들의 협력 단체
1) 연방 정부 및 유관 단체
2) 기타 사적 단체
Ⅲ. 스페인 ICT(정보통신기술)활용교육
1. PUZZLES(
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학습결과물에 대한 교사의 부연설명이나 칭찬의 글을 통해 학습자와 교사와의 상호작용, 학습자와 학습자와의 상호작용과 Feedback효과를 얻을 수 있으며, 학습자가 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 유도할 수 있다.
Ⅷ. 웹기반 안전교육
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교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 제안하였다. 에듀넷은 교육 정보의 효과적인 전달 체계를 구축함과 동시에 분산되어 있는 교육 관련 정보를 상호 연계함으로써 학생, 교사 및 학부모 등 모든 교육 수요자가 컴퓨터 통신을 이용하여 양
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교육에 적용해 보았다. 앞으로 교육이나 학습 구성 시 ASSURE 모형을 활용하면 매우 효과적일 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
ASSURE 모형을 이용한 교수매체 선정 및 활용 : 컴퓨터교과 중심으로. 우미향, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009
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교육 프로그램 설계과정을 안내하는 세부 활동 절차를 묘사하는 WBI ID 과정 활동모형의 필요성이 절실하였다.
Ⅶ. 웹기반 가상교육의 교수학습과정
전통적인 교실학습은 교수자가 새로운 개념이나 내용을 학습자에게 설명하고 학습자에게 질
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교사가 직접 가르치는 것이 더 효율적일 수 있는 교육 영역과 명확하게 구분지어 볼 필요가 있다. 컴퓨터는 음악적 테크닉을 훈련시키기에는 적당하나 인간과 인간이 만나는 전통적 학습에서 나타나는 인간의 정서적 교류를 찾아볼 수 없다.
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학습일지와 자기 평가서를 통해 나타난 비협조적인 학습태도
Ⅴ. 아동학습태도
1. 기본학습태도 익히기
1) 공부시간이 시작되면 자리에 앉기
2) 공책에 글씨 쓰기
3) 바른 자세로 설명 듣기
4) 발표하기
5) 허용된 자리뜨기 행동
2. 교수학
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