|
교육(인터넷윤리교육)의 지도방법
1. 탐구형 방법 : 지식의 구성 중시
2. 활동형 방법 : 참여와 활동 중시
3. 시범형 방법 : 본보기 중시
Ⅶ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 교사 역할
1. 말이 통하는 교사가 되어야 한다
2. 문화를 공유
|
|
|
학습자는 언제 어디서든지 인터넷에 올려진 수많은 학습자원에 접근 할 수 있다.
(2)인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으로써 기본적으로 구성주의적 교육방식을 지원한다.
(3)교사는 정보를 전달하는
|
|
|
교육의 질적 수준을 가늠하는 요인에는 교육과정이나 교육의 인적, 물적 환경 등을 들 수 있으나, 유아가 미분화된 발달적 특성을 지니는 유아교육의 특성상 유아에게 종합적이고도 구체적인 학습 환경을 조성해 주는 유치원 교사의 역할은
|
|
|
학습을 연결해 주는 역할을 한다. 학습자 스스로 사고과정을 조절하고 과학기술 공학이 주도하는 사회로 인하여 교육의 모습도 크게 변화될 것이다. 끝으로 변화된 교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정
|
|
|
정의
(4) 멀티미디어 기반 교육(학습)
(5) 멀티미디어의 교육적 활용 분야
2. 웹 기반 학습
(l) 웹 기반 학습과 상호작용적 멀티미디어
(2) 웹 기반 학습의 특징
(3) 웹 기반 학습의 장․단점
(4) 웹 기반 학습의 문제점과 전망
|
|
|
교육 기관을 통해서 제도적으로 지속적인 교육을 시킬 수 있는 대책이 필요하다.
아동이 어릴 수록 교육의 효과가 크다. 그러므로, 때가 되면 나아지겠지 하고 내버려 두지 말고, 의심이 들면 초기에 진단을 받아 보는 것이 좋다. 교사도 학습
|
|
|
교육을 위한 국어학 개론]" 박이정
3. 임융웅(2003) "맞춤법은 내 친구" 예문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어 지식
가. 국어 지식의 개념
나. 국어 지식 교육의 목표
다. 국어지식 교육의 내용
●국어 지식 영역의 내용 체계(▶표로 제시)
|
|
|
학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단계
3) 도전단계
4) 적용단계
3. 컴퓨터 교육에의 활용
1) 컴퓨터 네트워크에 의한 재택수업
2) CMC
Ⅶ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 상황수업모형
Ⅷ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 목표중심
|
|
|
교육 자료의 질적 변화를 기할 수 있을 것으로 보인다. 국어사용 기능을 기르기 위한 국어교육의 자료들은 현실의 국어 사용 장면을 있는 그대로 역동감 있게 고려하여 선정해야 한다.
참고문헌
* 김영기, 국어과 ICT활용 교수학습 모형 체계화
|
|
|
학습자간의 단절이 아닌 꾸준한 상호작용을 가능하게 해야한다.
-국가의 다양한 기술지원이 필요하다.
-학습자의 고립, 자가평가의 부족, 의욕상실의 문제점 해결
--> 원격교육은 위에서 살펴본 내용대로 평생교육장에 있어서 다양한 활용
|
|
메뉴펼치기
