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교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제 1, 연구자료 RM97-4
▷ 방명숙(1997), 교원 정보소양 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
▷ 손병길 외(1998), 교육정보화 기자재 활용 실태 및 교원 의견 조사 결과 보고(미출판물), 멀티미디어
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정보화를 위한 정보격차 실태조사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정보격차(Digital Divide) 정의
Ⅲ. 정보격차의 원인
1. 정보접근도
2. 정보활용도
Ⅳ. 정보불평등의 구체적 양상
1. 사회계급과 정보격차
2. 직업과 정보격차
3. 교육과 정보격차
4. 성
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조사』 2006 대구교육통계연보
피파노리스 지음. 이원태외 옮김 『디지털시대의 민주주의』<후마니타스>
한국정보문화센터『2001 국민정보생활 및 격차현황 실태조사』, 2001
※ 참고 사이트
“제4의 물결, 디지털혁명시대”,「이즈코리아
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활용하는 기회를 증가시켜서, 학습자들이 정보화 시대와 열린교육시대에 효과적이고 효율적으로 적응하도록 도와야 할 것이다.
참고문헌
◇ 김민경·노선숙(1999), 상호작용 증진을 위한 웹 기반 게시판의 내용 및 사용실태 분석: 원격수학수
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교육환경의 수준, 특히 멀티미디어 및 인터넷 구축 환경에 대한 전국적인 조사가 국가 멀티미디어 교육지원 센터에 의해 선행되어야 할 것이다. 현 상태에서는 교육정보화 수준을 가늠하는 척도로 한 학교당 컴퓨터의 보급을 정도가 거론되
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교육공학회 춘계학술대회 발표 논문집
이상원(1996), 가상대학 실현을 위한 멀티미디어의 기술개발 방향에 관한 연구, 동국대학교 산업기술대학원 석사학위논문
임정훈(1998), 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육 효과 연
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컴퓨터의 영할
계산기의 사용은 문제 해결에 적절하게 상용될 경우 많은 교육적 효과가 있는 것으로 나타났다. Kennedy와 Barron에 의하면 계산기 활용에 대한 교육적 효과로, 수의 이해를 발달시켜 주며, 조작적 통찰력을 길러 주고, 수학적 경험
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가. 정의
나. 효과
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적
4. 프로그램을 통한 기대효과
5. 프로그램의 내용
가. 구성
나. 구체적인 내용
6. 프로그램의 측정도구
Ⅲ. 제언
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 부록
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활용한 수업
1) 학생 발표
2) 과제 제시
3) 인터넷 자료를 연결하여 사용
3. 그 외 프로그램을 활용한 수업
1) 인터넷
2) 음악 및 동영상 프로그램
3) 상용화된 학습 자료 이용
Ⅴ. 향후 교단선진화의 추진 방안
1. 멀티미디어 교육 시설 측
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정보화 교육을 실시한지 얼마나 됩니까?
( 년 개월 )
15. 귀 기관의 장애인 컴퓨터교육의 방향은 무엇입니까?
― 1) 컴퓨터 활용능력과 정보습득 방법
― 2) 프로그램언어 중심의 교육
― 3) 사무능력신장을 위한 O.A중심 교육
― 4) 컴퓨터 문맹탈
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