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수학, 의학, 공학, 응용과학에 대한 흥미), 보다 구체적인 직업흥미(occupational interest : 공학자, 방사능기술자, 치과의사, 배관공, 공증인, 안과의사, 회계사, 화학자, 자동차기술자 등)되어 있어 각 영역에 대한 정보를 확인할 수 있다.
3, 표준화
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수학과 수업 모형 / 96
5. 과학과 수업 모형 / 105
6. 실과 수업 모형 / 112
7. 체육과 수업 모형 / 117
8. 음악과 수업 모형 / 120
9. 미술과 수업 모형 / 124
10. 바른 생활 수업 모형 / 128
11. 슬기로운 생활 수업 모형 / 130
12. 즐거운 생활 수업 모
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요약할 수 있다.
그리고 PERT와 CPM을 산업계에서 활용하는 목적은 다음과 같다.
<1> 프로젝트의 성취를 위한 중요 활동 패턴과 일정확정
<2> 프로젝트 성취를 위한 활동별 중요도와 그에 따른 여유시간 산정
<3> 프로젝트의 조속한
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, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 시사점
Ⅹ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 평가
1. 신문이 교재로서 우수한 점
2. 신문이 교재로서의 문제점
참고문헌
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요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
1) 유아경제교육 활동의 세부 내용
(1) 전체 활동 요약
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정
3. 유아경제교육활동에서의 교사 역할과 경제교육활동에
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수학능력, 계산능력 저하(수학 장애)
3. 쓰기 능력 저하(쓰기 장애) - 풍기 문란, 낮은 자존심, 사회기술결함수반
* 유병율 : 2-10% * 퇴학율:40%
운동 기술 장애
*발달성 협응장애 *5-11세 아동의 6%
1. 근육운동의 협응 능력의 현저한 저하
2. 대/소
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수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
라. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
마. 공간적 지능(Spatial Intelligence)
바. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
2
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수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
라. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
마. 공간적 지능(Spatial Intelligence)
바. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
2
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요약 및 결론단계로서 여기서는 먼저 (1) 연구전체를 간단히 요약하고, (2)주어진 가설론의 검증결과를 바탕으로 연구문제에 대한 결론을 내리고, (3)끝으로 해당 연구문제에 대하여 다른 연구방법을 사용하거나 또는 다른 변인 등을 추가해서
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수학습의 질, 교육과정의 특성, 건강안전영양 등과 관련된 배려, 그리고 학부모와의 연계 등이 평가 대상이 된다.
넷째는 학교 운영의 효율성으로 행정과 재정적인 측면에 대한 평가가 이루어진다.
마지막으로 학교가 더욱 발전 시켜야 하는
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