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수행능력 유아의 학습 프로젝트접근법 1. 서론
2. 본론
(1) 프로젝트 접근법의 이론적 배경
(2) 프로젝트 접근법의 교육철학
(3) 프로젝트 실행
(4) 주제망 구성
(5) 교육적 효과
① 지식의 획득
② 기능의 습득
③ 성향의
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화교육이다.
참고문헌
선혜란(2009). 평화감수성을 기르는 전쟁사 수업 : 한국전쟁을 사례로. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
교육부, 세종특별자치시교육청, 한국교육개발원(2018). 역사 평화,통일교육 교수-학습자료. 한국교육개발원.
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모델 - 재택강의, 전남대
◇ 크리스천아카데미(1997), 정보화시대 교육의 선택, 서울 : 대화출판사
◇ 홍순약(1997), 자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울교육
◇ 한국정보문화센터(1998), 정보문화확산 및 내실화 방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정
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수적으로 수반되는 비교육효과, 실생활에서의 적응성 등을 평가한다. 환경 변인은 학습자들이 가상강의를 성공적으로 수행하도록 지원하는 물리적 교수-학습 환경을 말하는 것으로, 접근의 신속성과 정확성, 학습자료 구현, 전송속도, 시스
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수 있다는 점에서 매우 중요하다.
관리영역으로서 ICT를 유아에게 단계별로 적용하는 방안도 있지만, 교수학습을 위해 ICT를 적용할 수도 있다. ICT유형은 각 교과 수업 중에 활용할 수 있는 교수학습을 다음과 같이 제시할 수 있다. 이는 유아교
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수직적인 조직에다 통합적인 조직 시도
(나) 지식의 구조화의 원리에 따른 기본적이고 핵심적인 내용 중심의 내용을 재조직, 재구성
(다) 학습 집단은 교과 내용에 따라 동질적 집단, 이질적 집단으로 쉽게 전환될 수 있는 방법 고안 1. 좋
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수 있도록 유도할 수 있다.
인터넷 활용 수업에서 학습자들은 정보 검색에 대부분의 시간을 소비하고 있으며, 필요한 교수 학습 자료를 얻기 위한 검색어나 주제어를 정하는 문제에 있어서 오류를 범해 시간을 소비한다. 따라서, 제시형 WBI 교
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ICT 활용의도
■ 정보통신 기술을 활용한 수업의 다양한 활동을 통하여 학생 스스로 자기에게 필요한 자료를 수집하고, 가공하고, 재창출하는 과정을 통해 학습할 수 있다.
장비시설
전용선, 교수용 PC 1대, 학생용 PC 30대, 프로젝터, 프린터, VTR,
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활용, 프로그램 전후의 지식습득 비교 등
* 재택수업, 컴퓨터 네트워크를 활용한 수업
- 활발한 상호작용과 사회적 협동학습이 활발하게 일어날 수 있는 영역
- 컴퓨터 네트워크를 이용한 재택수업의 교육적 의미
1. 재택수업은 학습자 중심의
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활용
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례
1. 연구사례1
성천 초등학교
1) 연구주제
수준별 교육과정 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장
2) 운영내용
수준별 교육과정 재구성
수준별 교수학습 기본 모델 구안적용
3) 운영 시사
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