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평화’를 기념하였는데 이러한 사례를 발굴하여 제시하는 것이 굉장히 중요하다.
3. 결론
지금까지 논의한 내용을 토대로 한 마디로 정리하자면 전쟁의 역사는 평화를 이야기하는 데 아주 중요한 소재로 삼을 수 있다. 평화교육의 목적은 평
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역사연구회, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본군국주의와 신군국주의
Ⅲ. 일본군국주의와 군사력증강
Ⅳ. 일본군국주의와 평화헌법
Ⅴ. 일본군국주의와 안보정책
Ⅵ. 일본군국주의와 역사교육
Ⅶ. 일본군국주의와 무사도문화
참고문
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역사1, 자작나무
9. 국회도서관 http://www.nanet.go.kr/japan/index.html Ⅰ. 서론 - 일본 교과서 왜곡의 문제 인식
Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
4. 강화도사건
5. 동학농민운동과 청일전쟁
6. 정한
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이동하여 돌아오지 못한 조선인들을 위하여 아이들만에 프로젝트를 완성. 석탄 박물과 무궁화당을 견학하고 자신들만에 보고서를 완. 우리민족의 아픔을 잘 나타내주고 아이들이 직접 움직이며 배우고 교육하는 모습이 나타남.
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수 옮김, 국가주의를 넘어서(삼인, 1999), 237쪽.
하지만 필자의 의식을 더 강하게 지배한 것은, “한국의 현실민족주의, 특히 민족문제 해결에 대한 남북한 대중들의 뜨거운 열망을 학문적으로 설명할 때는, 그 열망의 역사성과 도덕성을 가슴깊
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