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수학습 요소
3. ICT 활용 방안
4. 학습 준비
5. 지도상의 유의점
6. 학습내용
7. 세부 지도 계획
Ⅴ. 학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄적 교수 방법 및 수업모형 소개
2. 학습지도의 원리
3. 학습지도의 이론적
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교수원리
1) 구성적 지식과 학습원리
2) 맥락적 지식과 학습원리
3) 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
8. 구성주의의 유형 - 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
※구성주의적 학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의
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수업모형 연구」중앙대학교 교육대학원 논문 1. 구성주의 교육의 정의
2. 구성주의 교육의 유형
1) 인지적 구성주의 교육
2) 사회적 구성주의 교육
3. 구성주의적 교수-학습 모델
1) 인지적 도제 모델
2) 문제중심학습(PBL: Problem Based Lea
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중심의 탐색 제공
⑥ 학습자의 반성적인 사고(메타 인지) 조장하기
3. 학습자 중심 모델
학습자 주도가 되는 수업이 되게 설계하는 모형이다. 학습자의 학습 스타일, 학습 진도, 생활 경험 등을 고려하여 동기를 유발하고 적합한 방법을 찾아서
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ICT 활용 교수 학습 지도안 자료집, KERIS, 2000.
14. 황근 외, 학교밖 교과서 TV, 매비우스, 2000. I. 서론
1. 매체 언어 교육의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 영상 매체와 컴퓨터 국어교육적 요소
1). 텔레비전과 국어교육
가. 텔레비전 이야기 서사구조
(
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수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 소집단 토의학습 훈련
2. 선택학습 훈련
3. 수업모델에 따른 단계적 훈련
4. 특기 적성교육실시
5. 주제토론 시간 운영
6. 세상사는 이야기 시간 운영
7. 독서 토론회 실시
8. 학습지 구안 활용
Ⅴ. 토의
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주제에 관하여 잘 이해하지 못한 부분은 무엇이며, 이를 위해서는 무엇을 어떻게 하여야 하는가?
Ⅸ. 프로젝트학습(프로젝트중심수업, PBL)의 수업 전략
프로젝트 중심의 교육과정은 학생활동을 중심으로 조직되며 또 교사와 학생들이 함께 계
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수(1998), 초등학교 수학 교과 팀 티칭 효과에 관한 연구, 건국대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 의미
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 종류
1. 학습자 개인차에 따른 팀 티칭
1) 선수 학습(진단 평가)의 결과에 따른 팀 티칭
2) 학습 결과(
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ICT 활용 계획
2. 교수?학습 활동
1) 구체적 준비
2) 인지 갈등
3) 구성 영역 활동
Ⅲ. 인지론
Ⅳ. 인지부조화이론
1. 접근 - 접근갈등(approach-approach conflict)
2. 접근 - 회피갈등(approach-avoidance conflict)
3. 회피 -회피갈등(avoidance-avoidance)
참고
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수학 교육에서의 협동학습 인식론적 증거와 그 활용, 현대초등교육의 탐색, 정년기념 논문집 간행위원회, 서울 : 교육과학사
노태희 외 4인(1997) / 협동학습 전략 교수 효과, 고등학교 화학 수업에 STAD 모델의 적용, 한국 과학 교육 학회지
박숙
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