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주제
빨리 달릴 수 있는 몸 모양 알아보기
수업 목표
빨리 달릴 수 있는 몸 모양을 인식하고
그 모양으로 달릴 수 있다
준비물
교사: 원 뿔 세움대, 신호기, 라인기, 백회
학생: 체육복, 운동화
교수학습의 주요상황
다양한 방법으로 전력 달리
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교수방법과 양성평등교육
Ⅳ. 교수방법의 사례
1. 주요 교과 관련 교수 방법
1) Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법
2) Palincsar와 Brown의 읽기에 대한 상호적 교수 방법
2. 하이퍼미디어를 이용한 교수 방법
1) Spiro 등의 지식 활용
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주제 전달이 희미해짐을 느낄 수 있다. 2. 각자 경험을 이야기한다. 1. 도서관 협력 수업 교수-학습 설계안(일반협력형)
2. 도서관 협력 수업 교수-학습 설계안(자료 협력형)
3. 도서관 협력 수업 교수-학습 설계안(자료 협력형)
4. 소집
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교수 학습 방법론, 박이정, 1999
* 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교육학개론, 서울: 삼지원, 1997
* 홍정호, 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사, 1996 Ⅰ. 한문과 한자쓰기 수
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활용
학습자료의 멀티화 및 다양한 방법의 적극적 도입
다양한 자료의 활용을 위한 시청각 기교재의 다양한 활용
개별학습 및 소집단 학습을 위한 학습방법의 훈련
2. 교수학습 방법의 개선을 위한 노력
① 교사 주도의 수업에서 아동 중심의
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중심의 교수-학습이 이루어져서 교사의 학습 준비 시간을 줄이고 수월성이 높아진다.
사.하이퍼텍스트 형식의 자료는 상호 연결 형식이므로 자료간의 연결이 매우 용이하다. 그러므로 학습의 주제에 다양한 자료를 연결하여 검색할 수 있게
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(3) 행동주의 학습이론의 특징
(4) 행동주의 학습이론의 평가
(5) 행동주의 학습이론의 교육적 적용 및 교육적 시사점
5. 교수이론의 특징
(1) 교수-학습이론의 성격
(2) 교수-학습지도의 원리
Ⅲ. 결 론
Ⅴ. 참고자료
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학습이론의 특징 21
(4) 행동주의 학습이론의 평가 23
(5) 행동주의 학습이론의 교육적 적용 및 교육적 시사점 23
5. 교수이론의 특징 20
(1) 교수-학습이론의 성격 24
(2) 교수-학습지도의 원리 24
Ⅲ. 결 론 25
Ⅴ. 참고자료 25
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모델 개발을 위한 연구」장로회신학대학교 교수학습개발원
염명숙,조은순(2009)「원격교육활용론」남두도서
이현영(2005)「인터넷을 활용한 원격교육에서 학습자의 성취목표성향, 자기효능감, 원격교육에 대한 태도, 자기조절학습전략과 성
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활용 측면의 가치
2. 집단구성에 따른 활용가치
3. 교수?학습의 활용 가치
Ⅷ. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 개별화 학습
2. 상호작용성
3. 표준화
4. 체계화
5. 편의성
Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 활용에 대한 유의점
Ⅹ. 교육을 위한 멀
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