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방법
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(1) 말장애를 지닌 아동
① 발성과 음성의 질이나 말의 유창성을 향상시킨다.
② 개별화된 특수교육 및 관련서비스프로그램 제공한다.
③ 일반학급에서의 교수목표는 음성언어를 이용한 의사소통기술을
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수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과정 지도방법
학생들의 개별 특성을 파악하려고 노력한다. 학습 내용을 작은 단계로 나누어 가르친다. 추상적이고 개념적인 설명보다 구체적인 활동을 통하여 이해시킨다. 시각적, 언어적, 운
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수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영식, \"코로나19로 인한 원격수업의 문제점과 개선 방안,\" 『교육연구』, 제40권, 제2호, 2020, pp. 123-145.
이은주, \"원격수업에서의 학습 격차 해소를 위한 전략 연구,\" 『교육정보학회지』, 제26권, 제3호, 2021, pp.
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학습자는 학습의 결과에 대해서는 자신을 갖고 있는 학습자라고 할 수 있다.
성장 과정에서 결손 된 질문 능력은 ‘학습 방법의 학습’과정에서 계속적으로 계기를 부여하여 점차로 타개해 나가야만 할 것이다.
5. 적극적 교과서 활용 방법
교
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과학의 유용성을 인식하고, 궁극적으로 과학 교과에 흥미와 관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다.
2. 개념도
개념도는 학습 내용이나 학생들의 개념 체계를 나타내는 한 방법이다. 개념도는 새로운 정보가 이미 알고 있는 개념 체계
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개할 필요가 있다.
(나) 수업 과정 선정
수업 방법을 구상하는 단계로서 여러 가지 수업 방법을 충분히 검토하고 그 중에서 수업 목표를 가장 효율적으로 달성할 수 있는 가장 효과적인 수업 과정과 형태를 취한다. 이 때 아동들이 학습한 내용
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수 있는 방안이 모색될 수 있다. 이처럼 자발적인 참여를 촉진시키기 위한 방안과 함께 다문화가정 구성원들의 상호 이해를 돕고 결혼생활 만족도를 증진시키기 위한 예방적 상담적 프로그램을 개발하여 교육을 확대 실시할 수 있는 방안도
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방법인 교사 주도적 방법, 학생 주도적 방법, 또래 주도적 방법을 소개해 보고자 한다.
교사 주도적 교수법은 과제분석 및 모델링이 있다. 과제분석은 주어진 과제를 해결하기 위하여 우선 갖추어야 할 선행기술 및 하위 단계들을 분석하는
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수 있는 실천적인 능력과 태도 함양을 목표로 하는 교과이다. 이와 같은 기술가정교과의 특성 때문에 고등학교 7차 교육과정에서는 단순한 지식과 기술의 습득은 지양하고 실습, 조사, 견학, 토의 등 적절한 체험을 통한 학습이 이루어지도록
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수 있도록 한다. 특히 과정 평가는 가급적 수업 시간내에 실시하고 평가하여 가정 학습 과제로 연장되지 않도록 유의한다.
다. 수업 중 활동 내용을 평가할 경우, 교사 평가 이외에 학생들의 동료 평가, 자기 평가 등 다양한 평가 방법을 활용
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