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과 학생들의 선택은 제한될 수밖에 없으며, 교육 내용도 학생들의 다양한 욕구를 충족시키는데 크게 할애할 수가 없다. 교육인적자원부가 발표한 대학 수학 능력 시험체제 개편 안’ 역시 제7차 선택중심 교육과정과 관련된 구조적 한계가 낳
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가정 내에서 생활하는 시간이 늘어남에 따라 고립감을 느끼며 우울감, 불안감을 호소하는 학생이 늘고 있다.
학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안해보면 다음과 같다. 첫째, 원격수업으로 인한
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방법으로 이야기 읽기쓰기 통합 프로그램을 구안을 생각하게 되었다. 이야기 읽기쓰기 통합 프로그램은 이야기 구성 요소를 첨가하고, 스키마 활성 과정을 강화하며, 문학의 수용과 창작 활동의 기반을 확장함으로써 읽기쓰기 통합 프로그램
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과 7차교육과정 연수자료
신순남(1995), 小學의 도덕교육론, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
이구재강민석 옮김(1990), 현대 도덕교육방법론, 서울 : 법문사
정세구(1997), 제7차 초·중·고등 학교 도덕과 교육 과정 개정 연구, 서울 대학교 도
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과정이 끝나는 것이다. 전체 과정을 정리하는 글쓰기나 주제(교과 학습을 위한 교육연극인 경우는 학습 내용)에 대한 자신의 생각이나 그 대안들을 찾아 정리하는 글쓰기를 할 수도 있고 대본을 개별적으로 쓰게 하는 등 과 제물을 부여하여
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수행을 적극 조장할 수 있는 발문을 준비하여야 한다.
Ⅶ. 효과적인 발문(발문전략, 발문법) 방법
-1. 구체적이 발문 계획을 세운다. 수업을 시작하기 전에 신장시키고자 하는 사고 수준을 포괄하는 주요발문을 6-8개 정도 추출하여 수업에 활용
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과 평가는 가급적이면 그 결과를 수량화하지 않고, 행동의 변화를 종합적으로 기록하되, 학생의 활동 상황과 진보의 정도, 특징 등을 문장으로 기술하도록 한다.
④ 바른 생활과 평가의 결과는 주로 학생 개개인의 도덕적 성장과 교수-학습 개
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개발 현황과 그 방향, 교육공학연구, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 정의
Ⅲ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 유형
1. 반복학습형(Drill and Practice)
2. 개인 교수형(Tutorial)
3. 교수 게임형(Educational Game)
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혹은 위기에 처한 가정 등)과 관련한 최신 보도 자료
2. 해당 가족의 문제점(어려움)
1) 조부모의 건강
2) 손자녀의 사회성
3) 조부모의 상실감
4) 부담감
3. 부모교육을 위한 접근방법(지원책 등)
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과 Weinstein & Mayer(1986) 등은 학습자가 스스로 읽기 전략을 검토하고 조정하기 위해서는 인지과정의 인식만으로는 부족하며 학습자 스스로 전략적 행동을 계획, 수행, 통제, 평가해야 된다고 하였다. 그 외의 읽기 훈련 방법으로는 주요개념과
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