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과 같다.
1. 교수요목기～제2차 교육과정기(교수요목기: 1945-1954, 1차 교육과정기: 1954-1963, 2차 교육과정기: 1963-1973)
도덕이라는 명칭은 쓰지 않았고, 공민 또는 사회생활의 공민 영역에서 도덕의 내용을 가르쳤다. 개인 및 가정이웃 생활의 비중
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가정폭력을 유발하는 요인은 개인 내적인 원인도 있지만 학습이나 심리적 스트레스에 따른 원인도 있으며 우리 나라의 유교문화 영향에 의한 고정된 성역할에 의한 측면도 볼 수 있었다. 각 요인들에 대한 검토 결과 대체로 전체적인 사회구
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정책의 수립에도 영향을 미치는 교육 NGO로서의 역할도 담당해야 한다.
참고문헌
김종서외(2001). 평생교육개론. 교육과학사.
교육부(1997). 평생교육백서. 선명인쇄주식회사.
양병찬(2002). 평생학습마을 도시만들기. 서울문예사. Ⅰ. 들어가
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개인 이기주의에 대해 생각해 봅시다
활동계획
【수업기법 적용 시기】 : 전개 단계 ②오늘날의 가정생활과 도덕 문제
1. 학습자료를 학생들에게 배부하고, 학습지에 대한 설명을 해준다.
2. 제시된 그림 두 개는 핵가족의 심화로 인한 가족
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개인차가 크다.
*청력 손실 정도가 클수록 언어 지체도 더 크다.
*가족간의 의사소통과 중재 프로그램의 차이도 언어 장애 정도를 다르게 하는 요인이다. 부모의 신호 기술이 아동의 언어 학습에 영향을 줄 수 있으며, 부모가 사용하는 신호의
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수준 이하의 지능은 임상판단에 의한다)
B. 현재의 적응력에 결함 또는 장애가 있을 때 : 의사소통, 자기보호, 가정생활, 사회 및 대인관계, 지역 공공시설의 이용, 자기관리, 학습, 작업, 여가선용, 건강 및 안전 등 10가지 적응기술 영역 중2가
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과 가정사회교육과의 연관성을 충분히 고려하면서 각급 학교마다 실현될 수 있는 목표와 계획을 세워 지도해야 한다. 독서 흥미 개발은 독서교육의 절대적 요소가 되며 독서 학습의 효과를 결정적으로 좌우하게 되므로 어린이들을 주체적,
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과 같은 보상을 통한 학습강화는 칭찬 받는 개개인에게 적합한 것이어야 하고 지나친 보상 행동으로 인한 학습자들 간의 경쟁의식을 조장하지 말아야 하며, 칭찬이나 보수의 효과는 고학년보다는 저학년에서 효과적인 것으로 나타나고 있으
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개념에는 전통적 개념과는 달리 교과목에 대한 내용적 지식을 의미하는 것이 아니라 과정적 지식(process knowledge), 학습하는 방법에 대한 지식을 필요로 한다. 또한 지식뿐만 아니라 학습하고자 하는 동기와 평생학습 할 수 있는 능력을 갖추어
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과 가상현실사업
Ⅳ. 가상현실(인터넷)과 휴먼인터페이스
Ⅴ. 가상현실(인터넷)과 가상공간
Ⅵ. 가상현실(인터넷)과 교육
1. 수술시뮬레이션
2. 가상물리학 실험실
3. 고고학
4. 생물학
5. 화학
Ⅶ. 가상현실(인터넷)과 청소년
Ⅷ.
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