|
과교육학회, 1993
◎ 차갑부, 사회교육방법의 탐구, 서울 : 양서원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 정의
Ⅲ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 형태
Ⅳ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 내용
Ⅴ. 사회교육(성인학습
|
|
|
정옥분(2005). 청년심리학. 학지사.
임학순(2011). 문화예술 교육과 파트너십. 북코리아.
김여옥(1995). 심성개발지도의 실제-정의교육을 위한 집단경험학습. 한국 인성 개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심성개발활동이란
2. 심성개발활동에
|
|
|
과의 상호작용/기타
Ⅱ. 연령과 기억력
1. 기억과정과 단계
2. 일상기억 능력
3. 기억 보조 전략
Ⅲ. 학습과 문제해결 능력
1. 학습
2. 문제해결 능력
1) 피아제 인식발달론에 따른 감퇴
2) 개념 구성 및 재조합 능력과 사물의 분류 경
|
|
|
정적 청소년발달 이론은 청소년의 성장과 발달에 관련된 광범위한 분야와 개념 그리고 다양한 전략들이 포함되어 있는 매우 포괄적이고 개방적 성격의 이론으로 파악할 수 있으며, 청소년의 부정적인 측면보다는 긍정적인 측면에 주목하고
|
|
|
정의
2. 미혼모 복지 사업의 정의
3. 미혼모 복지사업 전달체계
1) 가정복지과
2) 아동복지과
3) 부녀복지과
4. 미혼모 복지대책의 방법
1) 보건적 측면
2) 심리적 측면
3) 사회서비스적 측면
4) 법적인 측면
5. 미
|
|
|
개선이 필요하다. 먼저 다수자를 위한 교과과정의 다양화와 소수자를 위한 학교 교육에서의 전문화된 적응훈련 프로그램이 마련되어 이주자 자녀들에게 차별 없는 교육 기회가 부여되도록 해야 한다. 다문화가정 자녀들을 '소수자'로만 보는
|
|
|
수 있도록 애써야 한다. 스탭중에 예기치 않은 개인적인 문제가 발생해 프로젝트에 차질이 올 수 있는 가능성에 대비하기 위해 모든 시스템의 백업(backup) 및 기록, 그리고 주 스텝을 대체할 수 있는 조수를 확보하는 것이 좋다. 제작 과정에 필
|
|
|
개체발생과 분화과정은 자연적 연속성상에 절대적으로 의존된다는 점이다. 인간 생명에 관한 조작은 일시적 단계개입 이외에는 불가능하다. ‘인간 복제’라는 기술적 단어의 실질적 의미는 수정 과정에서 단지 핵만을 교체하여 정상적인
|
|
|
과 학생, 학생과 교사 또는 학생과 학부모 사이에서 모델화 하는 단계에서 서로 인정해 주고, 기대된 행동에 대해서는 적절한 보상도 사회학습이론을 강화시키는 한 방법이 될 수 있다. 한편 자기효능감을 향상시키기 위한 필요 요소에는 긍
|
|
|
기술자문회의,『국가경영과 정보고속도로』,서울 : 한국과학재단,1995
◎강상현,<정보통신혁명과 한국사회>한나래,1996
◎김세현,정보 사회의 역기능 현황과 방지대책,한국정보통신협회
◎강원영,『정보화 시대 교육의 선택』
◎김연수,
|
|
메뉴펼치기
