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학습장애 아동의 부정적인 고리를 차단하여 학습의 문제를 정서, 사회 혹은 부모와의 문제로부터 구분하여 다루는 치료전략이 요구되며, 마지막으로 학습실에서의 치료교육이 가정과 학교로 일반화될 수 있도록 해야할 것이다.
참고문헌
'학
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정은 학생들의 동기에 영향을 미친다. 예컨대 교사가 사용하는 평가방법은 학생들로 하여금 열심히 공부하도록 혹은 전부 포기하도록 할 수도 있다. 그리고 학생들의 능력과 관심을 고려하여 선정된 수업자료는 그들의 학습동기를 유발하는
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과는 행동이 기능적 가치를 가지며 관찰자에게 유용하게 될 것인지의 여부를 알려주는 신호가 된다. 관찰자에 의한 이후의 성공적인 수행은 학습자의 인지적 과정에 의존한다. Bandura에 따르면 학습은 환경, 개인 내적 사건, 개인의 행동 등 세
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과에 따라 보충학습이 필요한 부분과 과제의 내용, 참고 문헌 제시
-학생들의 질문, 활동에 대한 여러 가지 가능성을 예상하여 정교한 프로그램화가 필요
컴퓨터 보조 수업의 특징 - 교사 중심수업의 보완
①장점
-학생 개개인의 욕구와 능력
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가정과 연계하여 한부모가족은 경제적 결핍 뿐 아니라 정서적 결핍을 경험한다. 아동 및 청소년들을 지역사회의 대학생이나 일반 가정과 결연토록 하여 학습지원 및 인성지도, 심리적 지원을 연계해 주는 것은 이러한 결핍을 감소시켜줄 수
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가정의 긴장원
3. 장애아 가정의 긴장원
Ⅳ. 가족중심 서비스 실행을 위한 교사의 역할과 임무
1. 가족중심 서비스에 대한 기본적인 이해
2. 장애영유아 가족의 개별적인 진단과정
가. 장애영유아 가족의 욕구 조사
나. 장애영유아 가족
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구안학습(構案學習)
정의
학습자가 흥미나 동기 또는 목적을 갖고 스스로 계획을 세워 작업을 하는 학습방법
학교 교과적용
가정이나 기술 교과
농업, 공업, 상업, 수산, 해운, 가사/실업계열
→ 실습으로 주로 사용하는 방법 구안학습
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수 있다.
① 학습자가 학습할 때 사용하는 정보처리 전략에 초점을 두었다.
② 인지적 정보처리 기술을 직접적으로 가르치는 것이 필요하다는 것을 인식하였다.
③ 교육과정 개발 영역 내에서의 발전이 있었다.
1) 수업의 성격과 기본 가정
학
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수학습과 교육공학, 학지사
박아청 저(1992), 현대의 교육심리학, 학문사
노희관, 이용남 편저(1993), 교육학총론, 교육과학사
강낙근(1998), 교수방법, 보고사
김정휘, 주영숙, 하종덕 공저(2002), 교육심리학 입문, 원미사
네이버백과사전(http://100.na
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정서적 불안 Ⅵ: 인지 장애
7.참고문헌
박태희(1998). 발달이 늦은 우리아이도 잘 할 수 있어요(학습장애아편) .형설출한사
김영숙외2명(2001). 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해. 교육과학사
이효자외4명공저(1998). 특수아동교육. 도서출판
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