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정신성
2. 단순화
3. 선
4. 여백
5. 중심점
6. 번짐
7. 묵색
Ⅳ. 수묵화의 의의
Ⅴ. 수묵화지도(수묵화교육)의 용구사용지도
Ⅵ. 수묵화지도(수묵화교육)의 점지도와 선지도
Ⅶ. 수묵화지도(수묵화교육)의 전략
1. 가정
2. 수업 시간
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정보결핍시)
나. 자아이론적 상담 -정화와 명료화로 스스로 통찰력을 높여 문제를 해결하도록 돕는 방법.
다. 정신분석적 상담 - 자유연상, 꿈의 분석, 전이와 같은 기술 이용
라. 학습이론적 상담 - 행동장애치료에 효과적, 공포 극복에 활용
(2
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방법으로 접근하는 기관, 시설, 조
직들이 있을 수 있다. 그러나 이들 사이에 의사소통 방법이나 조정장치가 없다면
단편적인 접근만 가능하고, 서비스의 중복과 같은 문제를 피할 수 없으며, 장기적
인 회복 과정이 연속적으로 이어지지 못하
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수교사를 모두 포함하여 이들에게 미친 영향을 알아보아야 한다. 프로그램의 효과를 평가하는 것 외에도 컴퓨터 등의 진보된 기술의 적용, 보조 인력의 효율적 활용, 통합교육의 성과를 예측할 수 있는 진단 방법의 개발, 특수학급에서 학습
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수적인 원리, 또한 전체와 부분의 관계를 배우게 될 것으로 기대되며 정원 가꾸기는 어린이가 볼 수 없는 힘의 작용을 관찰할 수 있는 방법의 하나로 간주되고, 또 책임감을 갖게 하는 방법도 된다.
Ⅴ. 프뢰벨이 현대유아교육에 미친 영향과
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수요가 없으면 공급이 소멸될 것이라는 단순 논리적인 생각보다는 이 사회가 바로 서야 한다. 특히 가정이 바로 서야 청소년도 바로 서는 것이다. 누구를 처벌하느냐 않느냐의 문제보다는 사회복지시설의 확충과 함께 보다 깊은 부모의 관심
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수록 좀 더 어려운 처지에 있는 사람일 것이
라는 점을 간과하고 있다. 이들은 고등학교를 졸업하지 못하였거나 개인적
인 문제로 일해 본 경험이 없고 특별한 기술도 없으며 약물남용, 가정폭력,
정신건강 등의 문제가 있는 사람일 가능성이
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개선할 필요가 있다. 이때 핵심 전형요소는 고등학교에서 이수한 진로지향의 교육과정이어야 하며, 학교 밖 사교육의 영향력을 높이지 않도록 해야 할 것이다. 또한 대입 사교육 완화를 위해 대입제도의 안정화와 예측가능성을 높여 교육수
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수반되어야 하겠다.
나. 심화보충형 수준별 교육과정의 운영
과학교과에 적용되는 심화보충형 수준별 교육과정의 운영은 제7차 교육과정의 가장 중요한 특성중의 하나이다. 기본적인 방향은 기본과정을 학습한 후에 학생의 개인차를 고려하
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과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 양성성 교육 : 성차별주의
1. 성차별주의의 개념
2. 성차별주의에 대한 이론과 교육의 역할
3. 성차별주의의 의미와 성역
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