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수업의 목적은 그것과 동시에 모든 학생들이 말하는 기회를 갖게 하고 자기 의견을 갖게 하는 것이 것이기 때문에 발표자가 자기 의견을 충분히 발표할 수 있도록 배려한다.
⑤ 모둠별로 발표한다. 발표할 때마다 다른 모둠에서 질문이나 반
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자기주도적인 학습을 하도록 유도한다(Keller).
선행연구자들이 언급한 웹기반 교수-학습전략은 다음과 같다.
첫째, 교수자는 학습자가 학습을 이끌어나갈 정도의 기본적인 학습 내용을 제공하고, 학습자가 탐구적이고 인지적인 학습을 할 수
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교수학습전략
1. 수업의 개요
2. 수업 전 교사의 활동
3. 수업 중 교사의 역할
Ⅳ. 공동체교수학습전략
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4)
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자기 주도적인 학습이 가능한 교수-학습 자료의 개발이 절실히 필요하다고 본다.
2. 자료의 목적
오늘날 환경문제는 선진국 및 개발도상국을 막론하고 세계적으로 급속하게 악화되어 가고 있다. 환경문제는 그 원인이나 양상도 복잡하지만 거
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수업의 개별화와 개인의 권리를 강조하지만 실제에 있어서는 그렇지 못한 면이 없지 않다. 수업의 개별화는 개별학습의 독특한 요구, 흥미, 재능 등을 강조한 것이다.
자기 주도적 학습수업모형의 교수·학습단계도 일반 수업모형의 교수·학
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ICT)활용개별화수업의 연구사례
1. 연구사례 1
광주 미산초
연구주제 : 초등도덕과의 효율적 ICT활용 교수학습 방안
ICT 자료 개발 및 활용
2. 연구사례 2
경기 한수초
연구주제 : 가정학교간 통신망 활용을 통한 교육정보화의 활성화 방안
재택
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자기능력에 대한 신뢰감을 갖게 해 주어야 한다. 그리고 자유 토론이나 학생 상호 교수식 수업, 협동 학습 등과 같은 상호 작용 수업 방식을 활용하여 자기의 존재 가치를 실감하게 하고 자기 효능감을 향상시켜 주어야 한다. 또한 학습 순서,
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자기 주도적 학습의 이해, 열린, 2001
2. 정숙경 수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교, 2003
3. 이성은, 초중등학교를 위한 새로운 교수법, 교육과학사, 2002
4. 권형규, 인터넷 교육,푸른솔, 2000 Ⅰ .서론
A. 연구의 필요성과 방법
Ⅱ. 본론
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자기주도적 학습환경을 제공함으로써 아동의 의사소통 능력신장에 효과가 클 것이다.
Ⅸ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 관련 제언
웹과 파워포인트 일방의 ICT 활용 방법 탈피를 위한 손쉬운 저작도구의 개발 보급이 필요하다. 매체와
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수 있었다.
둘째, 학교 네트워크를 체계적으로 구축하고 다양한 학습 자료를 탑재, 활용하여 궁극적으로 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있으며, 나아가 수업의 질을 높일 수 있을 것이다.
셋째, 멀티미디어를 교수학습 과정에 활용함으
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