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자기주도적학습력의 정의 Ⅲ. 자기주도적학습력의 가치 Ⅳ. 자기주도적학습력과 수준별교육과정 Ⅴ. 자기주도적학습력과 독서교육(독서지도) Ⅵ. 자기주도적학습력과 수행평가 Ⅶ. 자기주도적학습력의 교수 역할 1. 학생으로 하
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  • 등록일 2010.08.12
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수 있는 기회를 제공한다 3. 학습결과를 표현할 수 있는 기회를 제공한다 4. 대안적 학습을 경험할 수 있는 기회를 제공한다 Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)과 수행평가 Ⅷ. 자기주도적학습력(능력)의 향상 방안 Ⅸ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2010.10.11
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자기조절 학습기능의 구성요소 1) 인지적 요소 2) 동기적 요소 3) 행동적 요소 2. 자기 주도적 학습능력 Ⅶ. 청각장애아 지적학습능력 1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취 2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의
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  • 등록일 2011.05.04
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자기점검 3) 수정 2. 자기주도적 학습의 동기적 측면 Ⅶ. 자기주도적학습의 학습방법 Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교 Ⅸ. 향후 자기주도적학습력의 신장 방안 1. 수업 중 계획적 훈련 2. 자기 학습하기의 장애 대처 지도
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  • 등록일 2011.04.22
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자기주도적학습자료(지도자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 구성 Ⅱ. 과학과 자기주도적학습자료(지도자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 내용 1) 단원별 학습 내용에 알맞은 교수-학습 모형을 선정한다 2) 단원별 학습 내용에 알맞은 교수-학습 모형을
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  • 등록일 2011.05.05
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논문 123건

독서기록장 양식을 활용한다. 특히 국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다. 넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어
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  • 발행일 2009.04.01
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분석 1) 인쇄자료 2) 사진자료 3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드 4) 실물자료 5) 모형자료 6) 영화 자료 Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석 1. 수업 설계 2. 수업 전개 3. 수업 정리 및 평가 Ⅵ. 결론
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  • 발행일 2011.09.20
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교육실태와 발전방향‘ 6 제 2절. 유치원에서 미술활동을 지도할 때 교사의 역할 7 제 3장. 레지오의 미술접근 방식과 아뜰리에리스타가 수행하고 있는 역할 9 제 4장. 우리나라 유아교육 현장의 미술 교육 방법 및 교사 역할 개선 10 제
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  • 발행일 2008.01.29
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지도교수를 어떻게 정해야 하나? 186 마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 186 ? 논문 연구보고서 작성을 검증하는 문제 187 ? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 201 가. 기본이 중요한 이유 201 나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 202
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  • 발행일 2024.12.15
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교육대학원. 2006 맹주만. 『칸트의 실천 철학에서의 최고선』. 중앙대학교. 1997 이정환. 『 칸트의 '논변적'(diskursiv) 지성 개념에 관한 연구』. 서울대학교 대학원. 2003 Ⅰ. 서론 1. 칸트를 선택한 이유 Ⅱ. 본론 1. 일상 속에서의 도덕
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  • 발행일 2011.04.16
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취업자료 415건

교육의 접근성과 효과성을 높이는 데 기여할 것입니다. 끝으로, 평생학습자로서 끊임없는 자기 개발과 연구 활동을 이어가며, 변화하는 교육 환경에 능동적으로 대응하겠습니다. 최신 교육 이론과 교수법, ICT 활용 기술을 지속적으로 습득하
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
독서교육 과정의 효율성과 효과성을 높이기 위해 새로운 교수법과 수업 안을 고민하고 개발할 계획입니다. 사서교사 자기소개서 도서관사서교사 자소서 지원동기 ? 1. 지원동기? 2. 주요경력 및 직무수행계획? 3. 기타 자기소개와 포부
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  • 등록일 2023.02.07
  • 파일종류 한글(hwp)
  • 직종구분 기타
교육 등 다양한 교수 전략을 보급하여 교육 현장의 혁신을 촉진하겠습니다. 셋째, 학계 진출을 목표로 대학 및 대학원에서 강의 및 연구 활동을 병행할 계획입니다. 교육학 및 국어교육학 분야에서 깊이 있는 연구를 수행하며 학술지 논문 발
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  • 직종구분 기타
교육용 도구 사용법과 효과적인 교수 전략을 지도하는 컨설턴트 역할도 맡을 것입니다. 이 과정에서 AI 교육 기획과 현장 적용 경험을 축적하며, 현장의 요구와 기술적 가능성을 연결하는 전문적인 가교 역할을 수행하겠습니다. 또한, 교육 기
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  • 직종구분 기타
교육 혁신과 정보복지 실현을 위한 전문 인력으로서 사회적 책임을 다하는 인재가 되겠습니다. 연세대학교 교육대학원에서 쌓은 학문적 지식과 실무 경험을 토대로, 교육 현장과 지역사회를 아우르는 다양한 역할을 충실히 수행하며, 우리
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