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수업의 형태를 발견하게 될 것이다. 아울러 인터넷의 교육적 활용에 대한 경험을 서로 공유하는 것도 인터넷 활용을 위한 안목을 길러줄 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷 활용 교육의 특징
1. 학습자의 역할 변화
2. 교사의 역할 변화
3. 교
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학습자의 역할 뿐만 아니라, 때때로 학생들에게 사회·도덕적 개념을 형성해 나가도록 적극적으로 지도(직접적 교수)해 나가는 역할도 병행해야 할 것이다. 즉 구성주의 교실 분위기(공동사회)를 기반으로 하되, 교사주도적인 부분도 절충되
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학습자가 문제해결을 위해 연구문헌의 적절성과 경험성을 분석하는 것이 강조
임상경섬에서 발견한의문은 간호와 의학논문을 통해 해결
교수자는 학생들이 연구근거의 틀 안에서 환자를 분석할 수 있는 사고능력을 개발시켜야 함
근거기반
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자기 자신의 직접적인 경험을 통하거나 다른 사람의 간접적인 경험을 통한 학습
교실이나 지역사회에서의 언어 또는 문자에 의한 자유스럽고 정확한 대화를 통한 학습
소수의 이견을 허용하는 과정에서 공개적인 다수의 합의에 도달하는
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대한 질(質) 관리를 강화 Ⅰ. 교육학 개론
Ⅱ. 한국 교육사
Ⅲ. 서양 교육사
Ⅳ. 교육 철학
Ⅴ. 교육 심리학
Ⅵ. 교육 과정(敎育課程)
Ⅶ. 교수 - 학습 이론
Ⅷ. 생활 지도
Ⅸ. 교육 평가(敎育 評價)
Ⅹ.교육 사회학
ⅩⅢ. 교육 행정
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자원으로 이용된다.
● 기록과 전시의 가치와 기능: 아동의 성장과 발달을 파악하고 평가하며 진보에 대한
설명을 할 수 있는 증거가 되며, 기록은 교수전략의 동기화와 적용을 위한 기초
자료를 제공하며, 교사가 개별 아동의 진보를 깊이
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학습자에게 위임, 교수에서 학습으로 무게중심이 옮겨간다.
③ 문제중심 학습은 자기주도학습과정과 협동과정으로 이뤄진다.
④ 조별활동을 통한 협동학습환경을 강조한다.
⑤ 평가에 있어서도 학습자중심이라는 전제가 우선시 되어야 하며
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교수 ･ 학습 방법 /4~5
3. 학급 구성 /5
4. 평가 /5
5. 몬테소리 교실의 지향점 /5~6
제4장 몬테소리의 환경관 ……………………………………………………………… 6~7
1. 준비된 환경 /6
2. 몬테소리 환경의 요소 /6
3. 몬테소
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교수준에서의 초등학교 특별활동 교육과정의 결정요인 분석
한국교원대학교(1997), 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 특별활동 교육과정 개정 연구 위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 개념과 영역
1. 특별활동의 개념
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수 있을 것이다. 그러나 이런 경우는 오늘날 지식기반사회의 작업장에는 존재하지 않는다.
참고자료-인터넷뉴스 조선닷컴 경제 핫토픽
4.결 론
과학적 관리의 특징적인 내용들은 오늘날의 조직론에서도 상당한 부분을 발견할 수 있다. 신중
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