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교육의 효율성을 높일 뿐 아니라 도덕성, 인간의 책임과 의무, 권리, 준법의식 등 잠재적으로 내재된 가치와 의미들을 학생들에게 전달할 수 있게 된다.
2. 교육 철학이 나아가야 할 점
앞서 서론에서 언급되었던 교육학 존립의 문제를 교육
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교육학개론(박영사), 조화섭 교육학, 교육의 철학적 이해(한명희) ※차 례
교육 철학의 역사 <실존주의>
1. 실존주의의 등장배경
2. 실존주의의 개념
3. 실존주의의 발전과정
4. 실존주의의 철학적 특징
5. 실존주의와 교
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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교육활동에는 정의적인 측면과 의지적인 측면이 수없이 내포될 수밖에 없다. 그러나 분석철학은 이러한 교육활동의 정의적 의지적 차원을 올바르게 수용하지 못하는 한계를 지니고 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성
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교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 재건주의 교육이념
2. 재건주의 교육철학
3.
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