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교육을 가르치는 기술에 의존한다고 하는 것이 실제로 얼마나 가능한가 하는 문제가 제기 될 수 있다. Ⅳ. 결론 우리 조는 교육철학이 실제 학교 현장에 어떻게 적용이 될 수 있는지에 대한 의문을 중심으로 교육철학의 필요성에 대하여 탐구
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철학사 100장면』, 가람, 1994 주광순, 「플라톤의 철인왕 개념-실천 철학적 관점에서-」, 『철학연구』 제66집, 대한철학회, 1998. 이명준, 「플라톤의 교육정의론」, 『KEDI 교육개발』통권 제97호, 1995. 1. 플라톤의 생애 2. 플라톤의 교육철
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철학자·교육학자인 듀이는 버몬트주 미국 북동부 뉴잉글랜드지방에 있는 주. 면적 2만 4887㎢. 인구 61만 6592(2002). 주도는 몬트필리어. 동쪽은 뉴햄프셔주, 서쪽은 뉴욕주, 남쪽은 매사추세츠주, 북쪽은 캐나다에 닿아 있다. 동쪽 경계에 코네티
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  • 등록일 2005.09.29
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교육이란 ‘바람직한 인간행동의 변화’라고 생각하고 있으므로 체벌은 교육일지라도 바람직한 방법은 아니며 따라서 교육적 입장에서 체벌은 당연히 금지되어야 한다고 생각한다. 참고문헌 신차균(2004). 학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적
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철학과 칸트, 피히테, 쉘링, 헤겔 등의 위대한 철학자 들, 그리고 페스탈로치라는 교육자가 있었던 18세기에 활동한 교육사상가이다. 그는 시대의 풍부한 철학적·교육학적 배경과 함께 어릴 때부터 기독교 집안에서 성장하 였으며 자연에 대
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  • 등록일 2017.03.23
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논문 193건

교육학에 철학적 분석의 방법을 적용한 사례는 C. D. 하이디를 출발점으로 하여 D. J. 오코너, I. 셰플러, G. 라일, R. S. 피터스 등에게서 볼 수 있는데 그 중에서 대표적으로 피터스를 꼽을 수 있다. 분석철학이 교육에 공헌한 부분은 ‘교육의 개
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  • 발행일 2009.06.21
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교육의 철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행. 김병길(역, 1990). 『존듀이 철학과 그의 주저』. 양서원. 김용섭. [기독교교육철학] 서울: 개혁주의신행협회, 1996. 노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994. 듀이 哲
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  • 발행일 2008.11.19
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교육 커리큘럼의 이해 1. 기독교 교육 커리큘럼의 역사적 고찰 2. 교회교육을 위한 커리큘럼(curriculum)의 이해 : 마리아 해리스의 교육목회 커리큘럼 중심으로 2.1. 교회교육에 있어서 교육의 이해. 2.2. 커리큘럼의 최근동향. 2.3. 교회
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교육의 문제인식에 대한 가설을 검증한 실험의 장이었던 것이다. 이 점에서 실험학교는 근대 과학정신이 교육학에 적용되는 실천이었다고 볼 수 있다. 최근 우리나라의 교육에는 왕따문제, 학교붕괴, 사교육의 증가, 공교육의 위기 등의 심각
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  • 발행일 2009.11.09
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교육에 대한 문제점 33 3. 세계화 시대의 정체성 40 1) 정체성의 개념 및 특성 40 2) 세계화시대의 정체성 담론 41 3) 디아스포라의 정체성 43 4) 세계화와 정체성의 관련성 45 Ⅲ. TCK의 정체성과 한국교육의 문제점 분석 48 1. 분석 방법
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  • 발행일 2010.04.01
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교육학 기술 혁신 20 바. 교육학의 지속 가능성 21 결론 21 ? 교육학에 대한 최근 연구동향 인식검증 기출문제 50개 21 ? 교육학대학원 입시준비 자소서 1500자 26 1. 지원 동기 26 2. 학업 및 경력 27 3. 연구 관심 분야 27 4. 교육학 철학 27 5. 진
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대한 다양한 관점을 갖고 있습니다. 제 이러한 다양한 특기와 능력은 제가 편입학 및 이후 학업에서 다양한 분야에서 활용할 수 있는 기반을 제공합니다. 연세대학교에서는 이러한 특기와 능력을 통해 학문적 성과를 이루고 교육학 분야에서
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교육대학원에서의 배움이 저의 교육 철학과 역량을 단단히 다질 수 있는 중요한 기회가 될 것이라 확신하며, 진심과 열정을 다해 임할 것을 약속드립니다. 1. 진학동기 2. 학습목표 및 계획 3. 기타 특기사항 (지원분야, 경력, 연구활동,
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교육학 전통과 철학을 이어받아, ‘모두를 위한 교육’을 실현하고자 하는 소명감을 가지고 학문과 실천을 병행하며 나아가고자 하는 바입니다. 1. 지원 모집단위에 대한 본인의 전공적합성과 학업적 우수성 2. 본교 편입학 후 학업 계
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교육학:중,고등학교,교사가 되면 급훈은 무엇으로 정할것인가. 그리고 그이유는? 가정방문 교육의 장단접,교육학을 배운 적이 있는가? - 국어교육: 중,고등학교 교육의 문제점/교사로서 갖추어야 할 자질? 성균관대 법학,유교철학,산업공학,
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