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학생인권이 고려되지 못하고 있는게 현실이다. 교사들 스스로도 인권의 중요성은 어느 정도 인지하고 있으나, 구체적인 실천에는 관심을 두지 않고 있으며, 교직 입문 후 인권에 관한 재교육의 기회나 체벌을 대신할 만한 연수기회를 제공받
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학생체벌이 금지되어 있다고 해석할 수 있으며, 처벌의 한 종류인 체벌도 법률의 범위 내에서 이루어져야 함을 알 수 있다.
교육기본법 제12조 제1항은 “학생을 포함한 학습자의 기본적 인권은 학교교육 또는 사회교육의 과정에서 존중되고
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한 처벌은 온전히 교육적이어야 하는 것이다.
Ⅷ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 외국 사례
외국에서도 학교 체벌과 관련한 논란은 끊이지 않는다. 나라마다, 지역마다 체벌 허용여부를 달리하고 있으며 법으로 금지해 놓고도 사실상 묵인
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교육법 제18조 제1항에 근거하여 체벌은 원칙적으로 금지하나 교육상 불가피한 경우의 체벌은 학교공동체 구성원의 민주적 합의에 기초하고 사회통념상 합당한 범위 내에서 학교규정에 명시토록 한 데 따라 많은 학교에서 학생생활지도 전반
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교육개혁정책이 수요자 중심에서 왔고 이를 반영한 체벌금지 논의 학생 인권의 존중 등의 흐름과 학부모의 학교참여요구에 힘입어 ‘체벌’로 인한 학교현장의 갈등이 크게 증폭되고 있는 상황이다. 교육목적의 경미한 체벌임에도 이를 문
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체벌 효과에 대한 인식차이. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선영(2005). 중학교 체벌 실태와 교사학생학부모 인식 차이, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연란(2005). 학생체벌에 대한 교사학부모학생의 인식차이 연구. 춘천교
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M.(1956). Education as a profession. N.J.:Prentice-Hall, Inc.
Peters R.S.(1965). Ethic and Education, London : GAU. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생의 신체와 표현의 자유
Ⅲ. 쟁점 및 논의
1. 쟁점의 개요
2. 판례분석
3. 면담결과
4. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
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체벌에 대한 일반적 개념
2. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과
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교육/협력관계, 대인관계/의사소통, 전문직 발전)에서는 유의하지 않은 차이를 보였다.
본 연구를 기반으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
1. 간호대학생에 대한 더욱 전문적이고 세분화 된 임상수행 능력 평가방법을 사용하여 임상수행능
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교육대상학생을 위한 미술치료
1. 특수교육대상학생의 미술치료
2. 미술치료 어떻게 할 것인가?
Ⅲ. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법
1. 인물화 성격검사(D-A-P: Draw A Person)
2. 집, 나무, 사람 (H-T-P: House - Tree - Person) 검사
3. 동적 집,
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교육환경, 인권강화를 위한 10대 사업 선정 및 추진
- 1∼2분기 내 추진 및 완료
결언
그간 도내에서는 학생체벌이 끊이지 않고 발생함에 따라 전라북도교육청 행정을 불신하는 시민 의식이 강화되어 왔다고 생각한다. 이제 바야흐로 교육의 세
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교육학과에 대해 아는 대로 말해 보세요.
8. 체벌이 필요하다고 생각하나요?
9. 학교폭력에 대해 어떻게 생각하나요.
10. 놀이중심 교육과정과 학습자 중심 수업에 대해 알고 있나요?
11. 학생 참여형 수업에 대해 알고 있나요?
12. 교사에
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학생인권조례란 교내 집회와 두발, 복장, 휴대전화 소지 자유 등 학생들의 권리를 폭넓게 인정한 법적 규칙으로, 진보와 좌파 교육감들이 이미 지방선거 공약으로 내세웠던 안건이다. 경기도는 팔굽혀펴기 같은 간접 체벌까지 금지한 학생인
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체벌) 학생의 훈육·훈계를 위하여 행하는 체벌은 원칙적으로 지양 한 다. 다만, 교육상 불가피할 때에는 학생에게 매 또는 그 외의 신체적 고통(이하 기합이라 한다)을 가할 수 있다.
제2조(목적) 체벌(매 또는 기합에 의한 것을 뜻한다)은 학
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교육을 위해서 체벌은 필요하다고 생각합니다.
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영재육성
영재의 정의
수월성교육
저는 수월성 교육에 반대합니다. 교육학적으로 수월성 교육은 모든 학생들이 소질을 개발하는 것을 뜻하지만, 이는 이상일 뿐 현실에서 실현되기 어렵다고
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