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지도 순서
연속량에서의 등분할 분수 지도 → 이산량에서의 등분할 분수 지도 → 등분할된 양의 전체와 부분과의 비교로 비율을 나타낸 분수 지도 → 몫의 분수 지도
Ⅴ. 수학과 수개념학습의 모형
단 계
교수학습 활동
비고
과제
파악
*학습
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교수학습 방법 연구, 한중인문과학연구, 한중인문학회 Ⅰ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 이론적 기초
1. 총체적언어교수법의 개념
2. 총체적언어교수법의 목적
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 역사
Ⅲ. 총체적언
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학습의 구체성을 명시하고 있음
그러므로 영유아들에게 문자와 숫자와 같은 상징의 의미를 도입하기 이전에 실물을 가지고 실제 상황을 통한 놀이 기회를 주어야 함
-영유아기 어린이의 학습은 단계적으로 이루어짐
- 코스텔릭, 소더맨과 휘
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놀이
◎상황 설정
-교과서에 제시되어 있는 ‘수철이의 고민’에 관한 것을 즉석해서 역할극으로 연기하도록 지도한다.
개인별로 역할을 지원한다. 교과서를 보면서 역할극을 한다.
7＇
▶역할
분배
토의
(조별 학습)
◈토의
①내가 수철이
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,61,45-62.
조경자, 이현숙(2007). 유아건강교육. 서울: 학지사. 1. 서론
2. 영유아의 건강교육 개념 및 중요성
3. 영유아의 건강교육 목적 및 목표
4. 영유아의 건강교육 내용
5. 영유아의 건강교육 지도 유형
6. 결론
7. 참고자료
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교수학습 방법 연구, 한중인문과학연구, 한중인문학회 Ⅰ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 이론적 기초
1. 총체적언어교수법의 개념
2. 총체적언어교수법의 목적
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 역사
Ⅲ. 총체적
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놀이 상호작용. 인하대학교 대학원 석사학위논문
오정인(2012). 아버지의 양육 참여도와 영·유아의 사회성 발달의 관계. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문
이경애(2004). 어머니의 성격유형과 놀이참여 형태에 따른 유아의 사회성 발달과
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사회적기술을 기를 수 있는 방안
1. 내용
1) 기본생활습관
2) 가족이해
3) 집단생활
2. 사회현상과 환경에 대한 관심 갖기
3. 유아의 사회적 기술을 위한 교육방법
1) 물리적 환경
2) 집단토의
3) 견학
4) 극화놀이
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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지도 전략이 초등학교 아동의 문식성에 미치는 효과, 서울여자대학교
◈ 윤혜영(1997), 총체적 언어접근에서의 문식성 발달에 대한 유아교사의 신념, 이화여자대학교
◈ 이경화(2007), 기초문식성 지도 내용 및 지도 프로그램 개발 연구, 한국초
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교수학습
① 교사의 역할
② 교수학습 방법
2) 유아인권 교육활동에 대한 평가
① 평가의 의의
② 평가 방법
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