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수학교육(학습, 수학지도)과 수학적 사고
Ⅴ. 수학교육(학습, 수학지도)과 수학적 창의력
Ⅵ. 수학교육(학습, 수학지도)과 수학적 의사소통
1. 쓰기
2. 읽기
3. 듣기
4. 말하기
Ⅶ. 수학교육(학습, 수학지도)과 보충심화학습
1. 학습 과제
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수학과에서는 단계별로 학생의 능력과 수준에 따라서 보충, 심화 학습의 기회를 제공받을 수 있다.
(3) 전자 우편, 화상회의, 채팅 등을 통해 수학적 의사소통을 할 수 있으므로 전문가와 접촉하여 도움을 받을 수 있다.
2) 수학과에서 ICT활용
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수학 목표에 부응하기 위해서는, 자신에게 생소한 문제 상황을 잘 극복할 수 있는 문제해결 능력, 자신의 아이디어를 언어로 남에게 표현할 수 있는 의사소통 능력, 수학적으로 추론할 수 있는 능력, 수학적 내용의 응용성과 연결성, 컴퓨터와
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수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하는 문제해결력, 창의력, 수학적으로 사고하는 성향, 사고의 유연성, 자신감 등의 수학적 힘(mathematical power)을 길러주어야 한다.
넷째, 수학의 역사적 발달과정을 소급해 봄으로써 수학적 사고의
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학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
참고문헌
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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수학학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21
3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21
Ⅳ. 결과 분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 ……………
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연구 과제
방법론
데이타 수집과 분석
개입 교육
양적인 결과
패턴 전략에 대한 분석
반복의 기본단위
고난위 반복 패턴
공간 구조
패턴 교육의 즉각적인 효과
개입 교육의 장기적 효과
결론과 함축성
심화 연구
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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사고 단계 모델
3. Dewey의 창의 학습 모델
4. Osborn-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해
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학습하고 있나요?
12. 기계공학에서 중요하게 여겨지는 수학과 물리학에 대해 어떤 접근 방식을 취하나요?
13. 기계공학 분야에서의 팀 프로젝트 경험이 있다면, 그 경험에 대해 설명해 주세요.
14. 팀워크에서 가장 중요한 요소는 무엇이
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의사 소통: 132
7. 진실을 파악하는 도구: 132
나. 기초 이론과 개념: 132
다. 회귀 분석 및 모델링: 133
라. 가설 검정과 추론: 134
마. 데이터 분석 및 시각화: 134
바. 빅데이터와 기계 학습: 135
사. 실험 계획법 136
아. 비모수 통계 136
자. 빅데이
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교육에서 올바른 생활 습관 형성을 위한 방법은 무엇인가요?
28. 유아의 협응력과 운동 능력을 키우는 활동에는 어떤 것이 있나요?
29. 유아의 상상력과 창의력을 키우는 방법은 무엇인가요?
30. 유아교육을 전공한 후 어떤 교사가 되고
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수학적 사고를 더욱 확장할 수 있도록 이론적인 배경을 설명하고, 문제 해결 과정을 독립적으로 진행할 수 있는 기회를 제공하여 자율적인 학습을 촉진합니다.
23. 수학 학습에서 학생들의 동기를 부여하는 방법은 무엇인가요?
학생들에게 동
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교육자로서 학생들에게 수학의 논리적 사고와 문제 해결 능력을 심어주고, 학문과 실무를 연결하는 실질적 교육 프로그램 개발에도 힘쓰겠습니다.
산업계 진출 시에는 데이터 분석, 금융공학, 암호학, 인공지능, 빅데이터 등 수학적 모델링과
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