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수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험을 갖도
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블록(카프라, 플라스틱, 유니트, 레고 소형 등)
디자인과 패턴 만들기 놀잇감
조립 세트
규칙있는 게임류
운동놀이 기구
바느질하기
미술자료
컴퓨터
숫자카드, 글자카드
그림 동화책
과학놀이 도구
목공놀이 도구
상징놀이 소품
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블록 밟기
수 카드 만큼 바구니에 블록 담기
5
논리수학
영역
숲속의
과자 파티
나르다, 반짝반짝,
사뿐사뿐
블록2개로
여러 가지
모양으로 변신하기
의자 만들기
눈썰매 만들어 타 보기
6
대인관계
영역
초록
유치원
모으다. 심다.
많다, 적다
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블록을 꺼내서 매트 위에 올려 놓는다. OO가 OO에게‘우리 같이 팔찌 만들자’라고 말한다. OO가 OO에게‘그래, 같이 만들자’라고 말한다. OO가 블록으로 네모 모양을 만들며 가운데 부분에는 블록을 연결하지 않는다. OO가 완성된 팔찌를 여름
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패턴으로 떨어지다 갑자기 제멋대로 떨어지게 된다.
카오스는 날씨, 항공기의 비행, 고속도로에 무리를 지어 몰려 있는 차들의 행렬, 지하 송유관을 흐르는 석유의 흐름 속에서 나타난다.
새로운 과학의 가장 열성적인 주창자들은 20세기의 과
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패턴으로 떨어지다 갑자기 제멋대로 떨어지게 된다.
카오스는 날씨, 항공기의 비행, 고속도로에 무리를 지어 몰려 있는 차들의 행렬, 지하 송유관을 흐르는 석유의 흐름 속에서 나타난다.
새로운 과학의 가장 열성적인 주창자들은 20세기의 과
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규칙을 정해 놀이해본다. 놀이 도중 뛰어다닐 시 안전에 대해 반복적으로 이야기해주었다.
일상생활
블록으로 공룡을 만든 친구가 발을 쿵쿵 구르며 공룡의 걸음걸이를 표현하며 “크앙”하고 소리를 내자 OO가 관심을 보이며 친구를 쳐다본
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규칙을 정해 놀이해본다. 놀이 도중 뛰어다닐 시 안전에 대해 반복적으로 이야기해주었다.
일상생활
블록으로 공룡을 만든 친구가 발을 쿵쿵 구르며 공룡의 걸음걸이를 표현하며 “크앙”하고 소리를 내자 OO가 관심을 보이며 친구를 쳐다본
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환경구성의 중요성
3. 흥미영역을 어떻게 구성 할 것인지
1) 역할놀이 영역
2) 언어 영역
3) 책보기 영역
4) 수학, 조작놀이 영역
5) 과학 영역
6) 조형 영역
7) 컴퓨터 영역
8) 쌓기놀이 영역
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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패턴을 만들어 붙이기도 하고, 규칙이 없이 자유롭게 붙여보기도 하며 자신만의 방법으로 만들기를 하였다. 만든 액자는 교실에 게시하거나, 가정에 가져가고 싶어 하는 유아들은 하원 시 가져갈 수 있도록 하였다. 가을 풍경 액자를 만든 유
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