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수학, 학지사
브라언 볼트(2002) : 마술 같은 수학, 경문사
신장섭(2004) : 대구 교육 대학교, 칠교판 조작활동이 학생들의 공간 감각과 수학 불안에 미치는 영향 Ⅰ. 수학교구 탱그램(칠교놀이, 칠교판)의 도입과 의의
Ⅱ. 수학교구 탱그램(
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수학을 즐겁게 활동하며 참여하였다. 다음은 각 활동에서 무엇에 주안점을 두고 운영을 하였고, 그 성과는 무엇인지에 대하여 정리해 보았다.
반복에 의한 패턴을 중심으로 한 활동에서는 증가하는 규칙을 찾는 것에 초점을 두고 진행하였다
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교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교구(학습도구) 삼각자와 각도기
1. 직각 그리기
2. 수선 그리기
3. 평행선 긋기
4. 1°
5. 평행선 그리기
6. 한 변과 양 끝각의 크기가 주어진 삼각형 그리기
Ⅲ.
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교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호
임규혁(1996), 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
전성수(2000), 그림으로 생각을 열자, 서울 : 미술나라 Ⅰ. 교구(학습도구)의 개념
Ⅱ. 교구(학습도구)의 특징
1. 가시성
2. 단
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패턴 이어가기, 패턴 끼워넣기, 패턴 전의하기, 스스로 패턴 만들기를 할 수 있음.
(7) 유아들은 다양한 패턴 활동을 하면서 자신들이 관찰한 것을 설명하고 패턴에 대해 이야기하도록 격려되어야 함.
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서
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수학 개념 학습 과정은 자유놀이, 게임, 공통성의 탐구, 표현, 기호화, 형식화의 6단계로 이루어진다.
딘즈(Dienes)의 수학 학습 각 단계는 1. 자유놀이 단계: 어떤 규칙성이 있는 수학적 개념을 담고 있는 구체물을 다루면서 그 개념을 익히는 단
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도구, 교구)의 의의
Ⅲ. 교육기기(학습도구, 교구)의 선행연구
Ⅳ. 교육기기(학습도구, 교구) OHP
Ⅴ. 교육기기(학습도구, 교구) 비디오
1. 비디오
2. 학습 과정
3. 사용 되는 곳
4. 설치 방법
1) 연결에 필요한 부속품
2) 일반 TV와 비디오
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하기란 사물을 유목이나 범주로 나누거나 모으는 과정을 말한다. 분류를 하려면 먼저 여러 속성 중 다른 속성은 무시하고, 물체들 간의 공통성만 추론할 수 있어야 하며, 그 준거를 다른 물체에도 적용할 수 있어야 한다.
유아수학교육에서 초
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패턴 그림카드를 충분하게 준비한다.
2) 유아 스스로 다양한 패턴을 만들어 보는 경험을 갖도록 한다.
활동 평가
1) 음식을 만드는 도구에 대한 패턴의 규칙에 관심을 가지는지 평가한다.
2) 제시된 패턴을 보고 다음을 예측할 수 있는가?
3) 스
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차>
1. 서론: 마리아 몬테소리와 수학 교육 철학
2. 교구의 유형 및 활용 방법
3. 몬테소리 수학 교육의 특징
4. 교육의 의의: 자기 주도 학습의 강화
5. 몬테소리 수학 교육에 대한 비판적 관점
6. 결론: 현대 교육에서의 적용 가능성과 한계
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