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수학학습을 즐겁게 하는 모습을 보고 많은 관심을 보였으며 담임에 대한 신뢰가 높아진다.
참고문헌
구광조 외 - 수학과 교육, 서울 : 갑을출판사, 1988
김용운·김용국 - 도형에서 공간으로, 서울 : 우성, 1996
신방학중학교 - 자기주도적 학습 프
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수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선연구, 한국교육개발원연구보고서
ⅱ. 김미영(2003), 도형학습을 위한 쉽고 재미있는 조작활동자료, 제34회 전국교육자료전시회 작품설명서
ⅲ. 무안북중학교(2000), 수준별 교육과정 운영을 통한 자
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수학적인 사고 방식, 수량 및 도형에 대한 지식이해, 기술 등의 기초기본을 완전히 익힘과 동시에 스스로 익히고 스스로 생각하는 힘을 높이고자함이 전제가 되어야 한다고 적고 있다.
학생지도 과정에 있어서는, 학생들이 수학과 관련되는
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수학과(수학교육)의 교재연구
1. 기호 ∈와 ⊂
1) ∈
원소와 집합의 속함관계 ex) a∈A, aB
2) ⊂
집합과 집합의 포함관계 ex) A⊂B CD
2. 부분집합
① a∈A이면 a∈B일 때, A⊂B
② ⊂A, A⊂A
③ A⊂B이고 B⊂C이면 A⊂C이다.
④ A⊂B이고 A⊃B이면 A=B이다.
⑤
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수학과 학습지도와 평가론
수학 지도서, 미국의 교육과정(standard)
심형성 / 수학교육론(中 수학과에서의 평가), 경문사
이홍우(1991) / 교육의 개념, 문음사
우정호 외 2인(1989) / 수학교육학개론, 서울대학교 출판부
현종익 / 수학과학습지도연구(
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