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막대의 수를 분자로 하여 합이나 차를 구한다.
예: ＋= ?
1
연두=1/4또는3/12
보라=1/3또는4/12
흰색=1/12
따라서, ＋은 (보라)＋(연두) = 7개의 흰색, 다시 말해, ＋=＋=
* 뺄셈의 경우도 덧셈과 같은 방법으로 한다.
Ⅴ. 향후 수학교구(퀴즈네르막대, 퀴
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퀴즈네르 막대의 흰색 막대 등을 활용하도록 한다. 또 단위 정육면체로 쌓은 모양을 길이가 같은 다른 막대로 바꾸어 쌓는 활동을 통해 모양의 크기에 대한 감각을 기를 수 있도록 한다.
Ⅳ. 수학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)의 학습평가
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막대가 되는지 찾아본다,
-연두색 막대와 길이가 같아지는 모든 막대의 배치 방법을 찾아낸다.
막대 1개를 이용하면
막대 2개를 이용하면
막대 3개를 이용하면
연두색 막대에 대한 패턴은 모두( ) 가지가 된다.
Ⅴ. 수학교구 퀴즈네르막대(퀴
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퀴즈네르 막대(Cuisenaire rods)
5.소마큐브(SomaCube)=쌓기블럭
6.Pentablock
7.Polystrip
8.Pentomino
9.Romix
10.분수 주사위
11.Geoboard
12.Nenart Sphere
13.Eye-Cue Puzzles
14.다극면체 (Multipoly)
15.Geo-Fix 기하학 모형물
(퀴즈네르 막대까지는 1
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수학교육학회 수학교육학연구발표대회논문집
◇ 재미있는 우리친구 수막대, 한국창의력교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 기본방향
Ⅲ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 퀴즈네어막대(퀴즈네르막
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수학멘토로 활동)
2011.09.06~2011.11.17
00고등학교
6
과학수학 테마 수학여행 활동지
2010.10.13~2010.10.16
00고등학교
7
교내 학업적 노력활동
1) 교내 신문에 실린 자료
2) 교내 수학/과학 퀴즈대회 참가 확인서
3) 교내 과학발명품대회 작품 보고서
1)2011.
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수학에서 문제가 막힐 때 생활 속에서 문제가 발생 했을 때 포기 보다는 한번 더 생각하고 창의적으로 접근해 문제를 해결하려고 노력합니다. 이런 습관이 우수한 수학성적을 가져다 주었습니다. 빠르게 변화하는 금융 시장에서 제 창의적 사
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퀴즈대회에 참여하게 되면서였습니다. 당시 우승 상품으로 유럽을 보내주는 것은 상당히 파격적이었고, 문제의 난이도 면에서 상당히 고민을 하고 문제를 만들어 냈다는 것을 알 수 있었습니다. 이는 당연히 귀사에 대한 관심으로 이어지게
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수학내용(경력사항), 성격 등 자기소개를 자유롭게 기술하시오. [3000 Bytes 이내] * 현재 2884 Bytes
지원동기와 입사후 포부를 기술하시오. [1400 Bytes 이내] * 현재 1332 Bytes
새로운 일에 도전하여 열정적으로 일해본 경험과 그 경험을 통해 얻
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퀴즈 대회”
7. 귀하가 선택한 희망직무에 대해 기술해 주십시오.
“행정업무”
8. 그 직무를 수행하는데 필요한 역량이 무엇인지에 대해 기술해 주십시오.
“경제성”
9. 귀하가 희망하는 직무에 대해 경험한 사례가 있다면 그 내용
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