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개입 될 때 비로소 기능 한다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고 문헌
네이버 검색창 및 블러그 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전통적 평가란
2. 수행평가란
3. 수행평가의 필요성
4. 전통 평가와 수행평가의 비교
5. 수행평가의 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고 문헌
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평가 방법을 필요로 하며, 수행평가는 이와 같은 고등 정신 능력을 측정하는 데 적합하다. 둘째, 학교 교육의 정상화를 도모하기 위해서이다. 그 동안 우리 교육은 고등 정신 능력, 바람직한 태도 및 정서 함양 등 전인적 인간 양성을 교육 목
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리스트는 특정 내용에 초점이 맞추어질 수도 있고, 특정 능력에 초점이 맞추어질 수도 있으며, 학생들에 관한 정보를 기록할 때는 숫자나 문자를 사용할 수 있다. 1. 평가의 개념 및 목적
2. 평가의 원리
3. 사회과교육의 새로운 평가
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정의와 관련한 환경정책의 접근
1) 환경피해 책임보상제도의 강화
2) 환경과학과 전문가의 역할 재정립
3) 환경정의 개념의 입법화 문제
4) 정책 및 사업의 지속가능성 평가
5) 지역사회의 정책과정에의 참여 확대
6) 환경정보 관리 및 공
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교육과정의 `함께 하기`에 따른 학생들의 주도적 참여 학습 프로그램 권장한다
3) 부수적으로 주입식 방법인 강의법과 시청각 매체 활용법을 활용한다
2. 지도상 유의점
Ⅶ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습평가
Ⅷ. 향후 고등학
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가장 적절한 평가기법을 선택하고 평가항목을 구성하라
4. 평가문항이나 지시사항이 평가하고자 하는 내용을 정확히 반영하고 있는지 점검하라
5. 평가가 끝나고 어떤 일이 일어날 것인지 고려하라
Ⅸ. 수업설계의 평가
참고문헌
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특징
Ⅳ. 시뮬레이션게임학습(모의놀이학습)의 기대효과
Ⅴ. 시뮬레이션게임학습(모의놀이학습)의 단계
Ⅵ. 시뮬레이션게임학습(모의놀이학습)의 사례
Ⅶ. 시뮬레이션게임학습(모의놀이학습)의 지도방법
1. 준비
2. 실시
3. 결과 토
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교육열이었다. 너무 뜨거운 교육열이 우리나라를 발전시키기도 하고 교육이라는 부분에서는 좀먹고 있다. 1.수행평가의 개념
2.유사용어의 관계
3.수행평가와 유관한 평가관련 용어
4.수행평가의 일반적인 특징
5.수행평가의 한계
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평가는 중요시되어야 할 것으로 본다.
넷째, 교육용 소프트웨어의 평가도구로는 체크리스트 형태가 주로 사용된다. 체크리스트는 교육용 소프트웨어를 평가하는 가장 일반적인 방법이라고 할 수 있으나, 프로그램의 다양화에 따른 평가도구
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교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 기초교과 영역의 교수
3) 내용중심 교과의 교수
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 방법
1. 학습장애 아동의 읽기장애 요인 및 특성
2. 읽기 오류 유형 분석
1) 일반적 분류 체계에 의한 읽기
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