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수행평가의 역할
1. 교육 평가자로서의 책무감 확보
2. 교육 평가자로서 전문성 함양
3. 인간 존중의 인본주의 평가관 지향
4. 다양한 방법으로 평가
5. 교육적 정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅲ. 포트폴리오의 개념
Ⅳ. 포트폴리오
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평가, 학지사, 2002
최호성, 수행평가 닫힌 평가에서 열린 평가로의 전환, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 수행평가의 개념
Ⅱ. 수행평가의 유형
1. 실기시험
2. 포트폴리오 평가
3. 서술형 검사
4. 구술시험
5. 자기평가 보고서
6. 관찰법
Ⅲ. 수
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개념을 형성할 수 있는 지도 방안을 강구해야겠다.
Ⅷ. 체육과(체육교과) 수행평가
체육교과의 경우 신체활동과 연습을 통하여 교육목표를 달성하는 그 특성상 수행평가와 밀접한 관련을 가지고 있다. 체육의 운동기능이나 체력등급의 평가
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평가 학습의 성격
3) 심화 학습의 성격
4) 보충 학습의 성격
2. 심화와 보충 학습의 원리
3. 수준별 수업 활동의 유형
1) 능력형
2) 선택형
3) 통합형
Ⅴ. 고등학교 국어과(국어교육)의 과정중심지도
1. 듣기의 과정
1) 정보 확인 단계
2) 내
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활용(use at the organizational level),
평가자의 역할을 추진자, 기획가, 교육훈련가로 다양화한 활용으로 분류한다.
11. Johnson의 견해
Johnson(1998)은 가장 보편적인 평가 활용의 유형을 도구적 활용(instrumental use), 개념적 활용(conceptual use), 과정 활용(proc
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