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청각ㆍ언어장애인을 비롯한 모든 장애인이 당연히 누려야 할 문화권을 향유하도록 부족한 문화시설을 늘리고, 기존의 문화시설을 개선하도록 해야 할 것이다. 예를 들어, 청각장애인이 영화관에서 국내 영화를 볼 수 있도록 자막서비스를 제
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청각 언어장애인에 대한 에티켓>
청각 언어장애는 외형적으로 드러나지 않기에 많은 사람들이 잘 모르는 경우가 많습니다. 청각장애인을 만나면 우선 수화법, 지화법, 필담 중 가장 좋은 의사소통방법을 확인하는 것이 좋습니다.
청각장애
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방법인 수화에 대한 이해와 청각장애에 대한 나의 생각을 다시금 살필 수 있는 의미 있는 시간을 가질 수 있었다. 현재는 많이 부족하지만 열심히 공부해서 농아인과 함께 생각을 나누고 그들을 이해하는 기회가 있었으면 하는 바람과 기대를
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청각장애인은 청력의 장애로 인하여 건청인들의 의사소통 수단인 말을 배우는데 어려움이 따르므로 수화라는 방법으로 의사소통을 한다. 이러한 의사소통은 학문적 성취뿐만 아니라 사회적·직업적 적응에 많은 장애요소가 된다. 물론 청각
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청각장애학생들의 학업성취도를 유의하여 관찰한다.
13) 청각장애학생들의 급우들이 수화를 배우고 싶어할 수도 있다. 적절한 경우에는 배울 수 있는 기회를 마련한다.
Ⅲ. 맺는 말
무엇보다도 진심으로 장애아동들을 사랑하며, 항상 아동들
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수화
1. 수화의 정의
2. 수화의 발생과 기원
3. 수화의 기호 구성 원리 7 가지
4. 수화의 유형 및 특징
5. 수화의 필요성
6. 수화할 때의 주의사항
Ⅱ. 지화
1. 한글 지문자(Korea finger spelling)
2. 지화 배우기 ① - 모음
② - 자음
③ - 숫자표현
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수화교육, 독화 연 습, 언어 보충학습 등 여러 가지로 활용될 수 있다.
-알림장치 : 주로 일상생활에 사용할 수 있는 여러 가지 기구들로 출입문의 벨소리, 화재경보, 자 명종, 전화벨 등의 소리는 모두 불빛이 동시에 반짝여서 청각장애인이 알
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수화든 개인의 능력과 선호에 따라 익히고 습득하면 된다. Ⅰ. 청각장애의 특성에 대한 오해와 편견들
Ⅱ. 청각장애인의 의사소통 재활교육의 중요성
Ⅲ. 청각장애인의 음성언어 습득 특성과 구화지도
Ⅳ. 언어지도에 있어서의 '구
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청각장애인을 위한 많은 교육적 서비스가 제공되고 있고 그 중 학교 교육은 가장 큰 역할을 하는 곳으로 많은 청각장애아동들이 교육받고 있다. 교육의 결과와 공학, 의학 기술(보청기, 인공와우)의 발달로 다양한 의사소통방법이 생겨났으며
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장애아동을 수용하는데 어려움을 느끼는 아버지의 경우 아동양육에 적극적으로 참여를 하지 않게 되고 이로 인해 어머니의 스트레스는 가중되고 어머니의 부정적 태도는 가족 전체에 영향을 주어 가족구성원들의 원만한 적응을 어렵게 한다
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