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서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
7. 예산계획
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효과에 대한 연구 (1,2)
4-1 시각장애아의 특성과 미술치료
4-2 정신지체아
4-3 청각장애아
5.구체적인 절차
● 빗속의 사람그리기(Draw A Person In The Rain) ● 풍경구성법
●만다라 그리기(Mandala) ●이름디자인하기 ●난화그리기
6. 실제 자
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(언어표현력향상)의 동향
Ⅴ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 효과
1. 음성언어 표현력의 변화
2. 문자 언어 표현력의 변화
3. 언어 표현 활동에 대한 의식 변화
Ⅵ. 언어표현향상(언어표현력향상)의 전략
Ⅶ. 결론
참고문헌
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· 「제3개정판 최신정신의학」, 민성길저, 삼신문화사, 1997年.
· 「정신의료와 재활(상)」, 이영실저, 신한출판사, 1999年.
· 「장애인복지론」, 박옥희저, 학문사, 2001年. 정신장의란...
정의
증상
원인
분류
치료레크리에이션의 적용
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청각장애 아동의 언어교육을 청능훈련이라고 하는데, 청각전문가와 언어치료 전문가 사이의 긴밀한 협조와 상담을 바탕으로 이루어져야 효과를 극대화할 수 있습니다. 청능훈련에서는 청각장애 환자에게 증폭된 소리를 듣고 그 의미를 이해
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장애로 인한 말-언어장애
정신지체, 정서장애, 자폐증, 뇌성마비, 학습장애, 난청, 귀머거리, 약시, 장님 등이 있 다.
3) 언어치료의 다양한 기법
(1) 환경언어 훈련 방법
간결하고 긍정적인 언어치료 접근법으로 기능적인 의사소통을 가르치기
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방법
Ⅳ. 통합교육의 발달
1. 우리나라의 통합교육의 발달
Ⅴ. 통합교육의 현황
1. 우리나라의 통합교육의 현황
2. 외국의 통합교육의 현황
Ⅵ. 통합교육을 위한 프로그램
(정서장애 아동을 위한 통합 프로그램)
1. 대상
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장애인과 비장애인이 통합되기 어려운 사회 분위기 아래에서, 통합교육의 형식적인 얼개만을 추구하는 것은 문제가 있다. 일반학급에서의 장애아동에 대한 고려 및 지원이 부족하기 때문이다. 이에 따라 오히려 특수학교에서 교육을 받는 것
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장애인의 저소득 가구의 중학생 자녀와 저소득 가구의 1～3급 장애인인 중학생의 교육비를 지원하고 있다.
(4) 소득보장 정책
장애아동을 위한 소득보장 정책은 장애아동이 최소한도의 인간적인 생활을 유지할 수 있도록 경제적인 지원을 하
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청각적 언어 측정에서는 높은
점수를 받고 시 지각적이고 시 공간적 측정에서 낮은 점수를 받는다.
(3) 쓰기장애
아동은 나이에 맞는 문제해결 능력과 뛰어난 언어능력, 그리고 추리능력을 가지고 있
으나 글로 쓰는 것에 관련한 학습장애를
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