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이론의 틀의 결여(국내적 요소들 중 어떤 요소를 강조?) 3)이익의 모호성(상황에 대한 다양한 해석이 가능할 경우 적용 힘듦) 제2이미지 역전
국제체계, 국내구조 그리고 외교정책
제 1 절 서 론
제 2 절 순수 체계수준이론의 한계
제 3 절
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이론적 모형
자료: Manning(1986). p.59.
- 이용자의 이용회피 행동과 그의 전반적인 만족수준 사이에는 상관관계가 존재한다. 즉 높은 이용밀도 때문에 방문객들은 장소를 회피하는 대응행동을 하게 되며, 그대로 잔류하는 사람의 만족수준이 이용
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이론의 강점과 한계
1. 강점
2. 한계
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 약력
Ⅵ. 비고츠키(Vygotsky) 이론의 가정
Ⅶ. 비고츠키(Vygotsky) 이론
1. 사회학습과 자기중심적 언어
2. 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3. 근접발달영역(Zone of prox
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한계점이 드러났다. Piaget는 인간의 내면의 발달은 외부환경과 관련이 없는 입장인데 이를 보완하는 이론이 Vygotsky의 근접발달영역 이론에서 학습자의 주위의 환경(사회, 문화 등)과 상호작용 하면서 자기 것으로 내면화시키며 인지발달을 주
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이론적·개념적인 것이거나, 경험적인 연구라고 할지라도 사례연구가 대부분이었다.
셋째, 비교행정연구의 유용성에 관해서도 비판이 제기되었다. 비교행정연구회의 구성이 순수학자 중심이어서 실제와 괴리된 상아탑의 성격을 벗어나지 못
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