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학습목표 확인하기
4) 개념트리
5) 탐구 방법 ․ 탐구 실험으로 호기심 해결하기
6) 탐구 활동을 통해 얻은 원리 정리하기 및 적용하기
7) 토론하기
8) V-map
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학습목표 확인하기
4) 개념트리
5) 탐구 방법 ․ 탐구 실험으로 호기심 해결하기
6) 탐구 활동을 통해 얻은 원리 정리하기 및 적용하기
7) 토론하기
8) V-map
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학습자로 하여금 실제의 축소된 모형자료를 이용한 탐구관찰학습이 좀 더 원활하게 이루어 질 수 있도록 하기 위해서와 중학교 3학년 7단원의 태양계의 운동에서 천구 상에서 별의 겉보기 운동은 어떻게 나타날까? 그리고 이러한 현상이 일어
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적용 활동은 앞에서 도입한 개념을 사용할 기회를 제공하고, 학생들에게 새로운 규칙성을 탐색하도록 할 수 있다. 이와 같은 의미에서 각 단계는 순환되는 학습 주기의 세 단계를 이룬다.
2. 수업모형 선택 이유
이 차시에서는 태양계 행성의
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관측천문학자 티코 브라헤(Tycho Brache 1546~1601)
티코 브라헤는 행성운동에 대한 이전 관측자료가 부정확하다는 것을 발견하고 집요한 관측 활동을 통해 정확한 관측자료를 남긴 사람이다. 티코의 이런 업적은 코페르니쿠스의 학설에 직접적으
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모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
김영수(1996
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학습자로서 끊임없는 자기계발과 학문적 성장을 추구하겠습니다. 급변하는 과학기술 환경과 새로운 연구 도전에 대응하기 위해 최신 연구 동향과 첨단 기술을 지속적으로 습득하며, 융합적 사고와 창의적 문제 해결 능력을 배양할 것입니다.
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학습하여 연구에 적용하는 것이 목표입니다.
연세대학교 천문우주학과에서 체계적인 학문적 탐구를 수행하며, 천문학 연구자로서 성장할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1.해당 모집단위에 지원한 동기와 이를 위한 학업적 노력을 기술
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순환 및 물질 교환의 관점에서 지구계를 구성하는 각 권역의 상호 작용을 오늘날 우리가 우리나라의 지표에서 관찰할수 있는 관광명소의 지형과 지질로부터 유추하여 과거 지질시대에 있었던 지각의 수직적운동(조륙운동), 지각 평형설, 침
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