|
7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997
정세구 외 - 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사, 1985
전라남도 교육청 - 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년의 교육목표
|
|
|
7차 한문과 교육과정 해설 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 성격
Ⅲ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 개정 배경
Ⅳ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 개정 내용
Ⅴ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 문제점
1. 선택
|
|
|
중점 및 특색 사업
1) 교과 중점
2) 교내 중점
Ⅵ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
1. 활용 방안
1) 멀티미디어 CAI
2) 교수도구로서의 MIDI 프로그램
2. 음악교육에서 컴퓨터 활용에 관한 연구 요약 및 비판
Ⅶ. 중학교(중
|
|
|
성격과 목표
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 상업계 고등학교(상고)의 학과
1. 경영정보과
1) 학과소개
2) 취득 가능 자격 종목
3) 진로?전망
2. 회계정보과
1) 학과 소개
2) 취득 가능 자격 종목
3) 진로?전망
3. 통상정보과
1) 학과소개
2) 취득 가능
|
|
|
목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본 방향
1. 편성의 기본 방향
2. 운영의 기본 방향
3. 평가의 기본 방향
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교육 중점
Ⅵ. 특별
|
|
|
중점
Ⅵ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 내용 체계의 방향
2. 내용 체계
1) 이해
2) 활동
Ⅶ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 마인드맵
Ⅷ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화교육
1. 지방교육의 창달을 위한 정책적인 배려가
|
|
|
성격
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 교육과정 목표
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 교수학습모형
1. STAD 수업 교수 - 학습 모형
1) 모형의 의미
2) 세부 실행 단계
2. Jigsaw 수업 교수 - 학습 모형
1) 모형의 의미
2) 세부 실행 단계
3. 문제 해결 수업 교수
|
|
|
개정 내용
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. ‘실제’와 ‘내용’의 관계: 내용 중심→실제(텍스트 생산․수용 활동) 중심
나. 제7차 교육과정의 6영역 체제 유지
다. 영역별 내용의 선정 범주: 본질/원리/태도→지식/기능/맥락
라. ‘내용’
|
|
|
제7차 국어과 교육과정
1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
2. 국어과 교육과정 개정 중점
3. 제7차 국어과 교육과정의 적용상의 문제점
Ⅴ. 정책의 평가 Ⅰ. 국어 정책
1. 국어 정책의 중요성
2. 국어 정책의 개념
Ⅱ. 국어 교육 정책과 국어
|
|
|
교육과정(인간 중심 교육과정)
․6차 교육과정
(2) 제7차 국어과 교육과정의 특성
(가) 개정의 중점
(나) 국어교과의 성격 규정
(다) 국어교과의 목표
(라) 국어 교과의 내용 체계
(마) 국어 교과의 내용
나오며
▲ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
