|
창의성과 탐구력을 함양하는 교육이어야 한다
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
5. 다문화적인 사회에서의 시민성을 향상시키는 교육이어야 한다
6. 학습자주도의 평생학습체제로 나아가야 한다
Ⅸ. 결론
참고
|
|
|
촉진
4. 창의적인 표현 활동의 조장
Ⅳ. 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업)의 학습모형
1. 표현활동 영역
2. 미적 체험 및 감상 활동 영역
Ⅴ. 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업) 관련 시사점
참고문헌
|
|
|
과학 논총 제15집, 상지대 사회과학연구소
○ 김주섭 외(2002), 노사 참여적 직업능력개발에 관한 연구 - 근로자 학습재원 운영방안을 중심으로, 한국노동연구원
○ 고기순(2000), 직관이미지 기법을 통한 정신계발 프로그램, 홀리스틱 교육 연구
|
|
|
자기 주도적 학습능력의 계발
8) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
9) 공교육에 대한 투자 확대
10) 적성과 소질을 고려한 교육
5. 학교교육과 관련된 문제를 교육관의 개념으로 분석적으로 논의
Ⅲ.
|
|
|
자기 스스로 해결해 나가는 것이므로 학습자의 능동적이고 적극적인 학습활동을 요구하는 데 그 본질이 있다.
참고문헌
◎ 권용주, 두뇌영상기술 기반 과학적 탐구력 측정도구의 개발, 한국교원대학교, 2010
◎ 이하준, 수준별 교육과정의 적
|
|
|
한국심리학회 편 삐아제 연구. 서울대 학교 출판부
심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육. 초등교육연구. 한국초등교육학회 16권 제1호
장상호(1982). Piaget의 발생적 인식론과 교육. 서울: 교육과학사
정일호(2003). 아동발달과 학습. 서울: 교육과학
|
|
|
과학연구원(2000), 제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적
|
|
|
국대학교 사회복지학과 학사학위 논문, 2001.
동아일보, 1996, 12, 9, 1면
http://archiplan.cheju.ac.kr/
http://www.blcommunity.org/ Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
2. 연구목적
Ⅱ. 본 론
1. 실버타운의 이론적 고찰
1) 실버타운의 정의
2) 실버타운의
|
|
|
자기 주도적 학습 능력의 신장을 지향하여야 한다
2) 탐구력과 창의성을 신장시켜 주는 활동이 되어야 한다
3) 체험 활동의 기회를 가능한 한 많이 제공하여야 한다
4) 융통성 있고 탄력적인 편성?운영을 하여야 한다
5) 학교와 지역 사회의
|
|
|
과학적 관리를 보다 사회복지행정의 수행에 더 적합한 측면이 있다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회복지
|
|
메뉴펼치기
