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창의적인 사고력과 자기 주도적 학습능력, 인간의 존엄성을 인식하고 인간관계를 중시하는 도덕성, 우리의 국토와 지역, 전통 문화에 대한 이해를 바탕으로 한 한국인의 문화적 정체성과 공동체에 헌신하는 태도, 전 지구적 관점에서 세계의
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이동
1) 현대 사회 과학의 패러다임
2) 사회 과학 패러다임 이동
2. 통합 교육 패러다임의 이동
3. 제7차 특수 학교 교육 과정
1) 한국 특수 학교 교육 과정 개정의 개관
2) 열린 교육 과정
3) 서비스 중심 교육 과정
Ⅷ. 결론
참고문헌
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국가관과 민족관, 이데올로기, 비판적 사고력을 갖추어야 한다.
여덟째, 확고한 윤리적 가치관을 지닌 교사다.
현대사회는 가치관이 급속도록 혼란해지고 있다. 그러므로 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 하는 교사는 다른 어느 시
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국제무대에서 경쟁력을 가질 수 있는 길임이 분명하
다.
한국인만이 해 낼 수 있는 것, 한국만이 갖고 있는 독특한 맛, 한국인의 개성으로 세계무대에서 경쟁할 수 있는 힘, 이것이 바로 우리의 혼이며 혼을 살리기 위해서는 창의성을 키워야
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과학 영재의 경시대회 개최 및 지원등에 관하여 적극 지원할 의지를 지니고 있다.
라. 기대효과
과학영재의 조기 발굴과 체계적 교육을 통한 우수 과학인력 양성을 통하여 국가경쟁력의 제고
수과학경진대회, 창의력경진대회 등을 통하여
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3) 정부 조직의 다운사이징을 통한 작은 정부 실현
4) 각종 규제 완화로 민간 부문경쟁력 촉진
5) 정보화에 대한 교육 및 R&D 투자 확대
6) 과학기술의 체계적 수립과 경쟁력 제고에 기여
2. 기업이 해야할일
3. 국민 각자가 해야할일
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한국의 교육과정」, 서울:한국교육개발원, 1985.
김종서, 교육과정에 영향을 주는 제 변인에 관한 연구동향「교육연구개요지-교육과정 편」,1981.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 서울 : 교육과학사,2000.
문낙진, 학교·학급경영의 이론과 실제,
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과학사, 1993
김도수 : 평생교육강의 평생교육, 양서원, 1994
권대봉 : 평생학습 사회교육, 서울 : 학지사, 1996
최운실 : 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 4가지 기둥
1) 알기 위한 학
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국대학교 대학원, 석사학위논문, 1998.
청소년폭력예방재단, 상담자원봉사 교육자료집, 1996.
_________________, 청소년폭력예방지침서, 2002.
표갑수, “학교폭력의 실태원인 및 대처방안”, 청주대학교 사회과학논집, 제22호, 1998.
홍봉선, 「학원폭
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국어, 수학, 체육, 음악, 도화, 공작
(4) 중등교육
① 중등반 4년, 고등반 2년
② 고등반은 직업계통 과목이 多
③ 수학 및 과학기술 교육 중시
④ 영재교육강화: 각도마다 제 1고등중학교
(5) 고등교육
① 각 대학별 입학 시험 실시
② 생산과 연관
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