|
교육개발원, (심성계발을 위한) 독서치료의 이론과 실제, 서울 : (사)한국심성교육개발원, 2004
▷ 장혜경, 아동청소년을 위한 독서치료의 실제 : 책을 통한 마음과의 대화, 서울: 중문, 2009.
▷ 박이정, 21세기 사회와 독서지도, 서울:한국독서학
|
|
|
교육과정재구성 +음악과 배움중심수업 과정안
1. 교육과정 이해하기
2. 학습 준비
3. 배움내용 평가 계획
4. 본시 교수-학습 과정안
나도 종합 예술인!!
❷ 음악과 배움중심수업 활동지 및 읽기 자료
배움수업 활동지
배움수업 읽
|
|
|
쉽고 논리 정연하게 설파하는 이 책은 우리들 독서 생활의 길잡이가 되어줄 것이다. 1. 독서인을 위한 교양서
2. 작품 내용 요약 및 분석
3. 능동적이고 올바른 독서방법에 관한 소고
4. 독서의 중요성과 지적성장
5. 우리들 독서생
|
|
|
개요
1.프로그램 명
2.프로그램 목적
3.프로그램 대상
4.프로그램 기간
5.프로그램 일정
Ⅱ.프로그램의 의의
1.신학적 의의
2.교육적 의의
3.철학적 의의
Ⅲ.프로그램의 내용
1.프로그램 사전 준비
2.프로그램 개발
|
|
|
자녀들을 당당하고 자긍심 높은 자녀로 자랄 수 있도록 도와야 한다. 부모부터 먼저 당당해져야 한다.
이에 더하여 한부모와 자녀를 위한 현실적응교육이 실시되고, 양부모가정 아이들에게도 한부모 가정에 대한 반편견교육을 실시하여 유
|
|
|
4. 해결방안
ⅲ.교육
1. 양성평등교육이란
2. 사례 - 1980년대 경기고등학교의 생활관 교육일정
- 1965년 중앙여자 중고등학교의 생활관 일과표
- 당신의 자녀교육은 어떻습니까?
- 남존여비사상
3. 해결방안
*참고자료
|
|
|
교육사회학 교재 12~15장을 읽고 다양한 자료를 참고하여 아래 2문제에 대한 답안을 작성하시오.
목차
1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여
|
|
|
이야기하고 손을 잡는 등 가벼운 접촉을 통해 유아와 친숙한 관계를 형성하려고 노력한다.
(1) 모든 유아들이 동시에 입학하는 경우
입학식보다는 유아의 적응을 도울 수 있는 체계적인 프로그램을 계획하는 것이 바람직하다. 적응은 서서히
|
|
|
이야기하는 자녀교육서도 열심히 읽고 학교에 들어가기 전까지 아이의 재능이 무엇인지 알아내서 괜찮은 직업을 얻을 수 있도록 많은 신경을 쓴다.
그러나 언제나 교육은 어렵고 특히 치열한 입시 경쟁 사회 분위기로 인해
어느 새 본질은
|
|
|
자녀들의 의견이 받아들여진다.3. 우리 가족은 각자의 친구들을 서로 인정한다.4. 우리 집에서는 자녀들도 자녀교육문제에 대해서 부모에게 이야기할 수 있다.5. 우리 가족은 우리 가족의 일에만 관심이 있다.6. 우리 가족은 어느 한 사람만이
|
|
메뉴펼치기
