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적용하게 된다. 행동수정이론을 적용하여 부모를 훈련하는 것은 부모와 자녀간의 긍정적인 관계를 형성케하여 이들에게 도움이 될 뿐 아니라 사회적으로도 바람직하다고 볼 수 있다.
♠부모교육에서 행동수정 접근 방법의 장점 (O\'Dell)
① 행
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교육
창의성 계발을 목표로 하는 영재교육 프로그램이 갖추어야 하는 특성인 학생 중심, 과정 중심, 탐구 중심, 문제해결 학습, 산출물 생산과 같은 접근을 적용하기보다는 교사 중심이고 지식 중심이며, 또한 개방적인 학습보다는 경직되어
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적용 기회를 많이 주어야 한다.
(2) 사회과 교재의 재구성과 수업계획 수립
학습 지도 계획을 수립하기 위하여 분석하게 되는 단원은 먼저 그 목표나 내용이 교육 과정의 어느 단원에 근거한 것인가를 확인하여야 한다.
단원의 학습 요소 분석
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programs/encconsortia/index.html
http://www.moe.go.kr/bbs/board
*목 차
Ⅰ.서론
1.한국의 초등 및 초등 과학 교육과정
2.미국의 초·중등 과학 교육과정
3.캘리포니아 주 학습기준 위주의 초·중등 교육과정 운영
Ⅱ.본론
1.초등 과학 교육 목표
1.1한국 초등 과학
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목표 설정
2. 연산 학습 프로그램의 선정
1) 개별화 연산 학습 프로그램의 입안
2) 개별화 학습자료의 탐색
3. 지도절차의 결정
Ⅷ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 과제
1. 학습동기 유발을 위한 다양한 프로그램을 적용하여 학업성
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가족의 도전과 성장을 지원하는 효과적인 교육 프로그램의 개발 및 실행은 계속해서 중요한 과제로 남는다. 1. 서론
2. 교육 프로그램의 목표 설정
3. 프로그램의 주요 내용 및 구성
4. 실행 전략 및 운영 방법
5. 결론 및 향후 방향
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맞는 교육적 접근을 가능하게 할 것입니다. 1. 서론
2. 영유아 발달의 이론적 배경
3. 선정한 프로그램의 개요
4. 프로그램 내용 및 구성
5. 환경 구성 및 자료
6. 프로그램의 영유아 발달에 대한 기여
7. 개인의 견해 및 비평
8. 결론
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프로그램의 목적 달성 정도를 확인 하는 일
- 프로그램이 의도하고 있는 바를 어느정도 달성했는가를 확인 점검하는 평가
- 청소년 교육 활동은 추구하는 목표가 있으므로 교육활동이 끝나면 목표가 얼마나 성취 되었는가를 필연적으로 판
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. 1. 교육의 기본 목표
2. 교육 자료 및 방법론
3. 교육의 세부 내용
4. 대상자 특성 분석
5. 교육 평가 방법
6. 지속 가능한 지원 방안
7. 프로그램의 기대 효과
8. 사례 연구 및 적용
9. 교육 후 피드백
10. 향후 발전 방향
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교육과 교육상담
이장호(1999), 상담 심리학
이형득(1983), 집단상담의 실제, 서울: 중앙적성
한국 카운슬러 협회(1994), 상담과 지도 제 29호
William Glasser, 좋은학교, 한국 심리 상담연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상담의 목표
1. 문제 해결
2. 행동 변
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