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프로그램의 필요성과 구성 방안
3. 첫 번째 프로그램 세션 건강한 식습관 교육과 실습
4. 두 번째 프로그램 세션 운동의 중요성과 간단한 운동 방법 소개
5. 세 번째 프로그램 세션 스트레스 관리 기법 및 실생활 적용
6. 네 번째 프로그
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(2021), 한국인문사회과학회 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 문제 인식
① 청소년기의 성 발달 특징 및 문제
2) 인지행동적 상담 기법 적용
① 사례
② 상담 목표
③ 상담 과정 및 전략
④ 상담 기법
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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교육(프로그램)은 내용이 적절하게 반영되었다
2.교육(프로그램은)은 이해하기 쉬운 편이다
3.교육(프로그램)을 생활에 적용하고, 실천할 수 있다
(식이요법, 운동요법)
4.전반적인 교육(프로그램)에 대해 만족한다
5.다음에도 이와 관련된 프로
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교육의 기본 목표와 핵심 내용
2. 다문화 교육에서의 주요 쟁점들
3. 현재의 다문화 교육 현황 분석
4. 다문화 교육이 직면한 문제점들
5. 해외 다문화 교육 사례와 그로부터 얻는 교훈
6. 다문화 교육의 발전을 위한 개선책
Ⅲ. 결
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프로그램의 매 회기는 도입- 전개- 마무리의 3단계로 구성되며 각 단계의 구체적인 적용은 다음과 같이 진행한다.
도입단계는 10분으로 각 회기별 주제와 관련된 환자교육이 제공한다. 환자교육 내용은 관련문헌을 고찰하여 각 회기별 목표를
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- 대상
- 교육과정 관련요소
- 활동목표
- 활동자료
- 활동방법
① 사전활동 및 준비
② 활동방법
- 탐색
- 표현
- 감상
③ 확장활동
④ 유의사항
2. 활동계획안에 따른 활동적용하기
3. 활동결과물 제시하기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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적용
① 영재 아동의 복지 대책은 영재 아동의 정의, 특성，판별에서 시작되는 일련의 교육적 조치이며 이러한 조치는 조기에 이루어져야 함
② 뛰어난 능력을 보이는 아동 - 특수학교，특수학급 설치 운영，월반제도도입，필요한 시설과
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교육학과 상담 및 학교심리 전공 이나연 석사
청소년의 약물남용과 가정의 심리적 환경 및 불안변인과의 관계 연구
목표대학교 대학원 교육학과 교육심리전공 고태용 1997석사 1. 청소년 비행의 정의
(1) 청소년의 유형
(2) 청소년 비
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하이오 주가 이 모형이 가장 잘 되고 있다.)
일곱 번째로 “개인 의미 모형(Personal Meaning Modrel)”은 움직임의 경험이 교육적 가치를 지니기 위해서는 반드시 ‘① 개인적 의미와 중요성’을 지녀야 하며, 개인의 복지수단에 목표가 있고, 이러
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(4) 지위와 역할
(5) 가치와 규범
(6) 긴장과 갈등
(7) 집단응집력
(8) 하위집단
6. 집단대상 사회복지실천에 대한 오해
7. 사회복지 실천이론의 집단에 대한 적용
(1) 사회학습이론
(2) 인지행동접근법
참고문헌
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