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용과 공감, 지지 활용.
- 질문을 통해 구체적 자기노출을 유도하고 공감함.
- 상담자가 도움을 요청하거나 내담자와 어머니가 의사소통하도록 분위기 조성.
- 지속적인 행동관찰과 적절한 의사소통을 훈련하고 상담자와의 협력관계를 지속.
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스키너(B.F. Skinner)의 조작적 조건화
2) 울프(J. Wolpe)의 체계적 둔감화(1948)
3) 티보와 케리(Thibaut & Kelley)의 사회교환이론
4) 패터슨(G. Patterson)
5) 리버만(R. Liberman
6) 사회사업가 스튜어트(R. Stuart)
2. 치료목표
1) 인지행동주의적 가족치료의
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스키너(B. F. Skinner) : 조작적 조건화
2) 울프(J.Wolpe) : 체계적 둔감화(systematic desensitization)
3) 티보와 케리((Thibaut & Kelley) : 사회 교환이론
4) 패터슨(G. Patterson)
5) 리버만(Liberman)
6) 스튜어트(Richard Stuart)
4. 치료목표
5. 주요개념
1) 정적 강화
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스키너 : 조작적 조건형성
V. 티보와 켈리 : 사회교환이론
VI. 패터슨 : 부모훈련프로그램
VII. 리베르만 : 유관계약
VIII. 스튜어트 : 조작적 대인치료
IX. 엘리스 : 합리적 정서치료
X. 베크 : 인지치료
XI. 마이켄바움 : 자기교습법
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Skinner(1954)가 그의 제목에서 학습의 과학과 수업의 예술이라고 한 것과도 일치한다.
둘째, 교육과 과학은 둘 다 하드웨어적 측면과 소프트웨어적 측면을 가지고 있다. 공학에서 하드웨어는 기계나 시설이고, 소프트웨어는 운영체제나 기술이
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