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과정으로 보는 입장을 취하고 있다. 이러한 관점은 루벤스타인과 하버스트로에 의하여 학교의 특성은 의사소통체제를 촉진하고 통제하며 개선하는데 사용할 수 있는 요인으로 지적된 바 있다. 즉, 직원의 위치, 건축상의 배치, 개인과 집단
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과정이 아니더라도 미술치료사 자격증을 취득할 수 있는 곳은 각종 상담기관에서 미술치료사 교육을 실시하기도 하고 각 대학 사회교육원과 평생교육원 등에서도 교육이 실시되고 있다. 일정 교육을 이수하면 초급,중급,고급,심화과정 등을
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과정*결과 평가에 익숙해져야 함. 이 세 요소는 간호표준에도 포함, 대상자에게 제공한 간호가 간호표준을 충족시킴으로써 간호의 질 관리가 잘 되도록 노력 !
Ⅲ. 결론
우리는 실습생들에게 정신간호과정에 대해 교육해 주기 위하여 정신간
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간호가 필요하다.
6. 정신간호과정
▣ 참고문헌
공성숙 외 6명(2019), 정신건강간호학, 군자출판사
고일선(2018). 간호진단 정의와 분류(2018-2020), 학지사메디컬 1. 문헌고찰
2. 대상자 이해
3. 간호문제 및 간호진단
4. 간호과정
5. 참고문헌
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과정에 가족과 지역사회를 포함시키며, 개인의 강점을 최대화해 계획과 중재를 할 수 있다. 양00님의 사회기술을 훈련시키고 재활프로그램에 참여시키며 프로그램 평가를 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
정신건강간호학 (2012) 현문사 - 양수 외 p.670
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정신건강간호학 각론, 정담미디어 Ⅰ. 서론 -------------------------------------- 1
Ⅱ. 본론 -------------------------------------- 1
- 정신건강증진과 정신질환 예방
1. 1차예방 모형
2. 간호과정
- 위기중재
1. 위기
2. 위기중재
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간호사와 대상자와의 치료적인 접촉을 가짐
2
치료목표를 달성하기 위해 다른 치료자들의 협조를 구함
3
정신치료의 적당한 형태를 결정하는 과정에 대상자를 포함시킴
4
정신치료의 목표를 규명함
5
성장과 발달, 정신병리학, 정신사회체제
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 본론 : 정신간호과정
1. 간호사정
1) 일반적 정보
2) 건강력
3) 발달력
4) 가족력
5) 의학적 진단 및 치료
6) 현재 상태(환자가 직접 말한 내용과 관찰한 것을 기록함)
2. 자료 분석
1) 간호진단 목록(최소 10
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설명함.
3. 음악치료나 댄스치료시 결과에 대해 칭찬을 격려하였다
; 대상자는 자신감을 가지고, 미소를 지음.
평가
자신에 대한 부정적인 평가가 감소하고 자신에 대한 자신감을 갖게 되었다. ◆ 인적사항
정신간호와 관련된 간호과정
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정신과 병동에서 일하는 간호사는 활력징후의 변화와 같은 객관적으로 측정 가능한 신체상태의 변화보다는 오히려 사고, 감정, 행위상의 어려움을 가지고 있는 대상자를 사정한다. 사고와 감정은 주과적인 과정인데 반해, 행위는 복합적인
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