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개념
3.학교사회복지의 목적
4.학교사회복지의 필요성
5.학교사회복지의 대상
6.학교사회복지의 접근방법
7.학교사회복지법안
8.외국의 학교사회복지 실시 현황
9.자신이 속한 지역의 특성에 적용
10.결론
11.참고 자료
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개념
2. 자살의 종류
(1) 뒤르켐의 [자살론]에 의한 종류
(2) 최근 사회심리학적 현상으로서의 자살 분류
Ⅲ. 자살의 실태 파악
1. 자살에 대한 국민 태도
2. OECD 주요국가와의 비교 및 한국의 실태
Ⅳ. 자살의 원인 분석
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개념 -------------------------------------------------- 5
1. 위기의 정의 ------------------------------------------------ 5
2. 위기의 유형 ------------------------------------------------- 5
3. 위기의 단계 ------------------------------------------------- 6
4. 위기 이론의 기본가정
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개념과는 구분된다. 하지만 위험요인이란 발달상의 문제가능성이 높일 수 있는 요인
을 밝히는 데는 도움이 되어도 문제가 발생하는 원인이나 과정에 대해서는 설명하지 못하
는 한계를 갖고 있다(Compas et al., 1995).
*참고문헌
-보건복지가족부
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정서행동장애의 개념
2. 정서행동장애 아동 가족
3, 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성 및 가족지원 욕구
가. 정서행동장애 아동특성
나. 정서행동장애 가족특성
다. 가족지원 욕구
4. 정서행동장애 아동 가족의 가족지원 욕구
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가정이나 학교에서 폭력적 훈육을 받은 경험이 많을 뿐 아니라 그것을 통해서 폭력을 학습 공격적 성향이 크고 현실에 대한 부적응
◆ 집단 따돌림이 나타나게 된 이유는 소자녀 출산으로 인한 공주병과 왕자병(개인 이기주의)과 학교 부적
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(1) 개인적 측면
(2) 가족적 측면
(3) 사회적 측면
5. 정신장애인의 현황 및 복지실태
1) 정신장애인 현황
2) 정신장애인의 복지실태
6. 정신장애인 서비스 및 실천기법
1) 서비스
2) 실천기법
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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개념 정의와 유형
2. 아동학대의 발생 원인
3. 아동학대 징후
4. 아동학대의 결과
5. 아동학대 예방법
6. 아동보호전문기관의 설치와 운영
7. 아동학대사례 업무진행도
8. 아동 보호를 위한 절대적 금지사항
9. 아동학대 관련 통계
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, 적응과 부적응)
I. 이상행동의 다섯가지 요소
12-1정리(정신장애 종류-불안장애, 기분장애)
I. 불안장애
13-1 정리(정신장애의 예방 및 사후관리)
I. 정신보건 사례관리모델
14-1정리(정신장애인의 권리와 인권)
I. 정신장애인의 권리
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가족은 높은 가족스트레스와 부적응의 어려움을 가진 고위험집단으로 간주되어 왔다.
그러나 가족학자들은 1990년대 후반 고위험상황에서도 적응적인 가족을 발견하고, 이들 가족이 고위험상황에서 생존하는 개인탄력성 개념과 유사하다고
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