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스트레스 사건이나 상황에서 그로 인한 부정적인 감정을 해소하려는 노력을 많이 하는 경향이 있음을 알 수 있다.
IV.연구결과 및 논의
지금까지 대학교 4학년의 진로미결정 상태에 있는 학생들의 스트레스 대처방식에 영향을 줄 수 있는 요
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수주(2001). 중ㆍ고등학생의 학교스트레스가 문제행동에 미치는 영향에 관한 연구-스트레스 대처방식의 완충효과를 중심으로, 연세대학교 석사학위논문.
김묘정(2008). 교사의 훈육유형과 학생의 훈육문제와의 관계 분석. 부산 교육대학교 교육
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수 있는 스트레스 관리법에 대해 많은 생각을 할 수 있었다. 그리고 본인이 겪고 있는 스트레스 상황과 스트레스 요인들을 조사하면서 어떠한 스트레스 전략을 가지고 있어야 할지도 깨달을 수 있었다. 앞으로 기회가 된다면 본인의 상황과
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스트레스에 있어 예방적인 대처 필요)
41 ~ 55점 : 보통의 정도 (심신의 소진 위험이 있어 예방책 필요)
56 ~ 69점 : 심각한 정도 (포괄적 스트레스 관리 계획 요구)
70점 이상 : 매우 심각한 정도 (즉각 치료 요구됨) 1. 서 론
1) 문제 제기
2) 교
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스트레스, 자원 및 적응의 관계, 광운대학교, 1994
김성용, 스트레스정도, 대처유형 및 가족지지가 알코올 중독 심각도에 미치는 영향, 석사학위논문, 2002
김현진, 가족기능에 따른 스트레스 대처방식에 관한 연구, 석사학위논문, 2002
김승권 외,
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