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활동 중 하나일 것이다.
(2) 강점 3가지와 이유
방과 후 학교에서 금관 5중주는 공동 목표를 성취하기 위해 학생들이 함께 학습하는 체계적인 구조화된 수업으로 학생들의 흥미 유발과 학업 성취에 효과가 있을 뿐 아니라 최근 들어 우리나라에
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학교(2015), 다양한 방과후학교 프로그램을 구안하고 이에 다른 학교 시설 활성화 방안 연구, 연구보고서.
교육인적자원부(2017). 2017학년도 방과후학교 운영 기본계획(안),
박미림(2016). 방과 후 스포츠 활동을 통한 즐거움이 교우관계와 학교생
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활동참여 실태조사.
문화관광부(2005). 2006년도 BTL사업(생활체육시설) 요구지침.
문화관광부(2005). Sports 7330 캠페인 전개계획.
체육부(1987). 지역사회체육 활동참여 확대방안. 연구보고서.
한구상(1998). 방과 후 교육활동 어떻게 운영할 것인가. 서
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활동 전개
2. 방과후 교육활동을 담당하는 교사의 업무 과중에 대한 보상책이 마련되어야 하겠다
교내 인사 및 업무 분장
유료 강사에 상응하는 수강료 지급에 대한 행정책
3. 인근 학교 협력 프로그램의 개설은 운영과 관리상의 어려움이 있
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학교와 교육청, 유관기관 등에서 시설과 강사는 물론, 필요한 예산도 지원하여야 할 것이다. 프로그램의 내용도 학생들의 특기와 취미활동, 예·체능 활동, 특별활동 등이 중심이 되도록 하고, 필요한 경우 일반교과목 관련 프로그램의 능력별
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방과후학교의 경우는 학생 수가 적다보니 개별 학습자들의 다양한 요구와 수준에 맞는 여러 강좌를 개설하기가 어렵고, 도시형에 비해 주변 인적자원의 지원을 받기 어렵다는 단점이 있어 학교 선생님들 모두가 방과후학교 강사가 되어 운영
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방과후학교 운영방식에 따른 특성이다. 도농복합형 방과후학교의 경우는 주변에 사교육 시설이 있음에도 불구하고, 도심과의 교통편이 불편하기 때문에 강사를 지원받는데 어려움이 있으므로 방과후프로그램을 본교교사와 인근 기관과 연
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위한 격려금에 대한 급여여부
(3) 정부측의 과실인 경우
① 육상경기설치책임자의 주의의무에 관한 사례
② 전국체전 체조대표선수의 연습 중 부상책임
3) 사고의 예방과 대책
4) 사고 유효성의 문제
3. 결 론
☆참고문헌
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학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집하여 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고 (나)자신이 가진 특기나 기능 등을 쓰고 (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그
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생활체육 운영 실태분석
1. 체육시설 비교의 의의
2. 공공체육시설 현황
3. 생활체육시설 지원 현황
4. 동호인클럽 육성 지원
Ⅳ. 외국의 생활체육 운영사례 분석 및 시사점
1. 미국사례
2. 독일사례
3. 일본사례
4. 시사점
참고문헌
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