|
학습에서 국어 가꾸기 태도 형성이 중요하다 하여 ‘1), 2), 3)’을 평가한다고 제시하고 있는데, 이런 ‘태도’관련 내용도 역시 수행 평가를 전제한다.
이렇게 교육 과정상 국어 지식 영역의 평가 관련 항목에서는 국어 지식 영역 관련 지필
|
|
|
기술이 활용되어야 할 것이다.
3. 교과의 특성 및 학습자의 ICT 수준과의 적합성
수업에 활용하고자 하는 ICT가 해당 수업의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있는 방향으로 활용되어야 한다. 또한 ICT활용 교육은 학생들이 학습 활동에 필요
|
|
|
협동은 잘 되었는가?
Ⅸ. 결론 및 시사점
열린교육이란 지도의 개별화와 학습의 개성화를 추구하는 인간 존중의 교육인 만큼 어린이 수준에 맞는 다양한 활동이 이루어져야 한다. 그러기 위하여 교과 내 영역과 교과간의 벽을 허물고 제재와
|
|
|
교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
확장된 전문인으로서의 교사는 자기 탐구를 통한 자발적 전문성 제고능력을 강조함으로써 자신의 일을 개선하기 위해 자기가 맡은 전공 영역 외에도 학생에게 필요하고 유용한 자신
|
|
|
교육청(2000), 정보 통신 기술교육(ICT) 운영지침, 대구 :일 심사
○ 박성익(1997), 교수·학습 방법의 이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사
○ 손병길(2001), ICT활용 교육의 방향
○ 이태욱 외(2003), ICT 활용 교육 실무교사를 위한, 형설출판사
○ 이철환
|
|
|
하여 소기의 교육적 목적을 추구한 것처럼, 전통 놀이는 정신지체 학생들에게도 흥미와 관심을 끌 수 있는 요소가 많을 것으로 생각된다.
2. 자료의 목적
첫째, 정신지체 학생들을 위한 전통민속놀이 교수-학습 자료를 제작한다.
둘째, 전통민
|
|
|
하는 수단을 제공해 준다. 학생 중심 수업은 교사가 정보공급자에서 학습의 동반자로 그 역할을 바꿔야 할 필요가 있다는 것을 의미한다.
< 참고자료 >
『문제중심학습의 이론과 실제』 조연순, 출판사: 학지사 (2006)
『학교학습 극대화를
|
|
|
하기
조직하기
<단어와 그림에 대한 구성주의 학습에 대한 SOI 모델>
Ⅸ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 시사점
교육의 사조나 학습이론의 역사적 변천과정은 국가사회의 필요성과 사회문화적 및 과학기술적 환경에 큰 영향을 받아왔
|
|
|
교사는 교직의 전 기간을 통하여 교육관, 학교관, 학생관 및 교직관에서의 변화뿐 아니라 가르치는 일에 관한 지식, 행동 및 기능을 포함하여 교직과 관련되어 있는 개인적 및 사회적 모든 영역에 있어 변화발달해 가고 있다. 따라서 그들이
|
|
|
교사는 교직의 전 기간을 통하여 교육관, 학교관, 학생관 및 교직관에서의 변화뿐 아니라 가르치는 일에 관한 지식, 행동 및 기능을 포함하여 교직과 관련되어 있는 개인적 및 사회적 모든 영역에 있어 변화발달해 가고 있다. 따라서 그들이
|
|
메뉴펼치기
