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특징
2) 주요이론
Ⅱ. 본론: 과제중심 실천모델의 과정과 실제모델 제시
1. 1단계: 문제의 규명(Problem Identification)
2. 2단계: 계약(Contraction)
3. 3단계: 문제해결, 재사정, 과제의 달성
4. 4단계: 종결-중단, 연장, 모니터링
Ⅲ. 결론
1.
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적용을 통해 설득의 심리학을 더욱 발전시켜 나가야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
-설득커뮤니케이션. 정만수, 이은택 지음. 출판문화원. 2015
-이상현, 노컷뉴스, <차량전복에 시민 10명 모여…사고자 구출한 공무원>, 2021.06.07.
https://www.
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특징
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인을 설명
1) 학교폭력의 위험요인
2) 학교폭력의 보호요인
3. 학교폭력의 예방 및 대처 방안에 대해 서술하세요.
1) 학교폭력의 예방 방안
2) 학교폭력의 대처 방안
4. 유아기에 나타날 수 있는 폭력에
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심리학회, 1994 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 로저스의 비시지적 상담이론
1) 상담목표 및 특징
(1) 상담목표
(2) 상담특징
2) 상담과정
2. 비지시적 상담이론에 입각한 효과적인 성인학습 상담기법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정의 도입 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 배경
1. 세계화?정보화?다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동으로 인하여 교육과정 개정의 필요성이 요구되고 있다
2. 과학?기술과 학문의 발달은 미래를 예측할 수 없도록 빠
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이론의 특징
2. 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
3. 콜버그 이론의 시사점과 비판
4. 후속 연구
Ⅲ. 사례 제시 및 콜버그 이론의 적용
IV. 교수·학습 방법
V. 수업 구상
Ⅵ.느낀점
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특징
1. 전통놀이의 정의
2. 전통놀이의 특징
Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 중요성
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 교육적 의의
1. 정서의 표현
2. 신체적 성장
3. 상호 존중의 가치
4. 의사 소통의 발달
5. 인지적 자율성
6. 비현실적인
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과정
I. 음성 언어의 발달
1. 청각
2. 말소리의 지각
II. 초기 단계의 언어발달
1. 전언어기(출생~1세)
2. 한 단어기(1세~15개월)
3. 명명폭발기(16~20개월)
4. 두 단어기(18~24개월)
5. 문법폭발기
III. 영아기 언어의 특징
1. 단순화
2.
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특징
Ⅳ. 자기주도적학습능력의 필요성
Ⅴ. 자기주도적학습능력의 구성요소
Ⅵ. 자기주도적학습능력과 수준별학습(수준별수업)
Ⅶ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업
Ⅷ. 자기주도적학습능력의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의
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오성춘 역, 장로회신학대학교 출판부 1983 1. 개 관
2. 주요 개념들
3. 현실치료의 특징
4. 현실치료의 적용
5. 치료자의 역할
6. 주요 기술
7. 현실치료의 과정
8. 현실치료의 장,단점
9. 요약 및 평가
10. 참고문헌
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